《師生交往》教學設(shè)計(總4頁)

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1、人民教育出版社義務(wù)教育教科書《道德與法制》七年級上冊 第六課第二框題 《師生交往》教學設(shè)計 秭歸縣九畹溪鎮(zhèn)初級中學 李 云 一、教材分析 1、課標要求： 課程標準第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。該部分課程，目標是：逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法，努力建立良好的人際關(guān)系。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“1.4了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。” 2、整體感知教學內(nèi)容 本課內(nèi)容是第六課《師生之間》的第二框內(nèi)容。第一框《走近老師》引導學生從多層面、多角度認識和理解教師這一職業(yè)群體，從而更好

2、地認識身邊的教師，學會接納尊重不同風格的老師，在此基礎(chǔ)上第二框《師生交往》培養(yǎng)學生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學會恰當處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進師生之間的理解和情誼。 二、學情分析： 師生關(guān)系是初中學生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實生活中，學生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強、獲取信息多元化等因素的影響，學生可能會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于教師和學生的角色差異，師生之間可能會產(chǎn)生矛盾和沖突，有些學生不能正確理解教師，不善于與教師進行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進

3、與教師的感情，不能正確對待教師的表揚與批評，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。所以引導學生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系成為本課主要內(nèi)容。 三、教學目標 情感、態(tài)度和價值觀目標： 主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 能力目標： 掌握與教師進行有效溝通的方法與技巧。學會正確對待老師的表揚與批評。在日常生活中以實際行動尊重老師，建立起和諧的師生關(guān)系。 知識目標： 知道師生交往的良好狀態(tài)。知道師生交往的意義。 四、教學重難

4、點 教學重點：掌握與教師進行有效溝通的方法與技巧 教學難點：在日常生活中以實際行動尊重老師 五、教學方法： 自主學習、合作探究、情境教學 六、教學過程： （一）情境創(chuàng)設(shè)，導入新課 課前播放視頻《構(gòu)建融洽和諧師生關(guān)系》，學生看視頻，激發(fā)學生學習興趣。 教師談話： 師生關(guān)系是學校環(huán)境中最基本的人際關(guān)系，師生關(guān)系的交往狀態(tài)對學生的學習和健康成長起著相當重要的作用，在與老師交往中，我們該如何走近老師、親近老師，如何對待老師的表揚和批評？如何處理師生交往中的矛盾和煩惱，下面我們共同學習《師生交往》這一框題的內(nèi)容。 （二）自主學習，感知教材 教師PPT出示《師生交往》學案，檢查指導學

5、生學習活動，整體統(tǒng)計自主學習效果。 學生結(jié)合學案看閱教材，完成導學案相關(guān)學習內(nèi)容，對照答案交換檢查學案完成情況。 環(huán)節(jié)過渡：要構(gòu)建良好的師生關(guān)系首先要走近老師、了解老師，下面我們進入活動探究一“教師的角色”。 （三）合作探究，知識內(nèi)化 1、教師的角色（走近教師） （1）我們在與老師的接觸中，對老師究竟了解多少？老師僅僅是知識的傳授者嗎？引導學生看教材“運用你的經(jīng)驗”四個場景圖片，說出老師扮演著什么角色，回想跟老師交往的場景，還有哪些角色？ 學生舉手回答老師提出的問題，回憶與老師交往場景，分析老師扮演的角色。 （2）老師出示PPT，總結(jié)學生回答的問題答案： 老師是學生生命健康的守

6、護者、文化知識的傳授者、塑造人格的引領(lǐng)者、遇到困難時的救助者、心理疏導的保健員、運動場上的合作者、社團活動的組織者… … 老師把學生當成朋友，真誠與學生交流；老師把學生當成兒女，悉心呵護學生成長。老師不僅教給了我們知識，更讓我們在和諧的氛圍中健康生活，這種新型的師生關(guān)系具有怎樣的特點呢？引出教學相長、亦師亦友的師生關(guān)系。那么我們該怎樣理解和構(gòu)建教學相長的師生關(guān)系呢？ 2、教學相長的師生關(guān)系 （1）如何理解教學相長？學生看教材回答： 教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。教學相長，一方面，我們的學習離不開老師的引導和指導，另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”

7、。 （2）教師出示PPT，進一步引領(lǐng)學生：教學相長的師生關(guān)系需要老師和學生雙方共同努力，從幼兒園、小學、到初中，跟我們接觸的老師有很多，追憶一下自己最喜歡的一位老師，并簡要說一說喜歡他的理由。 學生舉手回答，老師總結(jié)出示“學生最喜歡的老師的共同品質(zhì)”： 知識淵博、公正平等、關(guān)愛學生、親近學生、尊重理解學生、工作敬業(yè)、熱情寬容… … 在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系中，我們該怎樣對待老師呢？ （3）看漫畫，討論交流： 結(jié)合學生發(fā)表的意見，教師總結(jié)出示“如何對待老師” ①班級及學?；顒臃e極參與（報名、訓練、參賽）、建言獻策、積極配合老師的工作，這樣有利于增進師生情感。 ②被老師誤解時要冷

8、靜、要諒解和寬容，不能與老師頂撞和當面爭執(zhí)，不要抵制老師的教學及管理，找合適時機、用合適的方式向老師說明實情（用小紙條給老師留言、書信、請他人幫忙協(xié)調(diào)）。體諒老師有利于增進師生情感。 ③老師工作出現(xiàn)疏忽差錯是，不能坐等看老師笑話，要體諒寬容老師、要善意地提出自己正確的觀點，人無完人，坦誠交往有利于增進師生情感。 ④當老師有煩惱時，我們應(yīng)主動為老師分擔煩惱，多幫助老師，平時好好表現(xiàn)，刻苦學習，遵規(guī)守紀，不為老師增添煩惱。站在老師的角度看問題，幫助老師有利于增進師生情感。 通過四副漫畫我們總結(jié)出構(gòu)建教學相長師生關(guān)系對我們有三點要求： 老師出示PPT，學生在教材上找出做上標記。 環(huán)節(jié)過渡：

9、我們在與老師的相處中得到表揚、受到批評、與老師發(fā)生矛盾沖突是再平常不過的事，下面我們隨小華跟媽媽交流第二個話題。 3、學會正確對待老師的表揚和批評、掌握緩解師生間矛盾沖突的方法技能。 （1）課件播放小華與媽媽的對話，學生結(jié)合對話內(nèi)容全班分三個大組討論三個話題 A、如何對待老師的表揚？ B、如何對待老師的批評？（錯了受批評、委屈受批評、不當?shù)呐u方式） C、與老師發(fā)生矛盾沖突后怎么辦？ （2）學生小組代表發(fā)言后教師出示課件總結(jié)方法技能。 A、老師的表揚是肯定、鼓勵和期待，要化作我們學習生活和前進的動力、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，面對表揚要謙虛謹慎，不能驕傲自滿、不能翹尾巴。 B、老師

10、的批評是關(guān)心、提醒和勸誡，錯了受批可以幫助我們反省自己、改進不足；面對委屈受批，我們要冷靜，要理解老師的良苦用心，批評是對我們的愛和成長負責，要諒解寬容老師的批評，不要當面頂撞老師，事后找老師說明實情，溝通觀點；面對老師不當?shù)呐u方式甚至是懲罰，我們應(yīng)該冷靜理智對待，相信老師的出發(fā)點是善意的，不直接與老師對抗，可以事后跟老師主動溝通，也可以通過他人（老師、領(lǐng)導）尋求幫助。 C、與老師發(fā)生矛盾沖突后，我們先應(yīng)冷靜反思，查找自己身上存在哪些問題？主動認錯，積極改錯，千萬不可與老師對著干，不能讓矛盾升級，不能出現(xiàn)過激言行。相信老師的出發(fā)點是善意的，坦誠表達自己的觀點，選擇老師可以接受的方式主動跟老

11、師溝通，尊重理解至上，求同存異。 環(huán)節(jié)過渡：“教學相長”是新型師生關(guān)系的特征與要求，“亦師亦友”更是師生交往的良好狀態(tài)，那么我們在與老師的接觸中如何跟老師做朋友呢？ 4、亦師亦友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 （1）教師出示課件“亦師亦友”，引領(lǐng)學生初步理解亦師亦友的特征 播放小華與媽媽交流的第三課話題“跟老師做朋友” （2）請同學們幫小華出出主意，該如何跟老師做朋友？ 學生舉手發(fā)言后老師總結(jié)交往的方法技巧： 平等相待、尊重差異、相互關(guān)愛、溝通理解、講究禮儀 過渡：通過開展四個教學探究活動，同學們有哪些收獲？ （四）教學活動小結(jié) （1）學生談收獲后教師出示知識結(jié)構(gòu)框架圖

12、（2）引領(lǐng)學生一同復習知識點。 過渡：處于青春期的我們，師生關(guān)系是我們構(gòu)建真正意義上的第一層人際關(guān)系，它顯得十分重要。我們跟老師間都希望搭建一種教學相長、亦師亦友、民主平等、和諧幸福的師生關(guān)系和情感橋梁，那么現(xiàn)在就行動起來吧！ （五）拓展空間 或許你曾經(jīng)受過委屈卻沒有機會申辯，或許你曾努力卻沒有得到應(yīng)有的肯定，或許老師的辛勤付出感動著你我。今天，讓我們主動跟老師溝通，把自己的心聲告訴他（她），讓老師與我們一起分享成長的喜悅。 以《老師，我想對您說》為題，寫100字左右的短信或心愿卡，向老師表達你的感受，與老師開展交流互動。 （1）學生獨立完成感言，教師播放音樂《長大后我就成了你》 （2）選取幾個學生代表在班級朗誦自己的感言，教師適時表揚鼓勵。 PPT播放教師寄語，教學活動結(jié)束。