北師大小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《unit 4 where is it》 (2)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《unit 4 where is it》 (2)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ Unit 4 Where is it? Lesson Three 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固功能句型，熟練交談表達(dá)：Where is your (book)? It’s (on) the … Is it (on) your (desk)? Yes, it is. No, it isn’t.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 2.進(jìn)行聽、說、讀的綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練中鞏固單詞的認(rèn)讀與拼寫，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.熟練問答對(duì)話，做到聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 2.單詞的認(rèn)讀、快速反應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)話表演，熟練問答：詢問物品所在的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片，錄音機(jī)。 教學(xué)過程： 一、Greetings T：Hello, everyone! S：Hello, teacher! 二、Review： 1.出示卡片，讀單詞： in, on, under, behind, in front of, next to, bed, sofa, desk, chair, floor （1）齊讀 （2）指生讀。 2.Play a game： （1）拿起一本書，引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。 （2）用同樣的方法復(fù)習(xí)以前學(xué)過的問句名稱。 （3）把書放在一張課桌上，提問：Where is your book? 引導(dǎo)學(xué)生正確回答。 （4）告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)游戲。叫一個(gè)學(xué)生到前面來，面向其他學(xué)生。把一個(gè)書包放在這個(gè)學(xué)生身后的桌子下面。讓學(xué)生提問問題，猜測(cè)書包在哪里。 （5）其他學(xué)生只能回答Yes或No. （6）等這個(gè)學(xué)生做出正確的猜測(cè)之后，讓別的學(xué)生上來，繼續(xù)游戲。 三、Talk together： 1.投影第四十二頁(yè)上半部分的圖片，觀察。 2.問答談話： T：Look at this picture. What can you see in this picture? S：Ann and Ken. T：What do they say? S：Where is your book? Is it on your desk? No, it isn’t. Is it in your desk? Yes, it is. 3.示范對(duì)話框內(nèi)的句子： （1）自讀句子，體會(huì)。 （2）師生問答。 （3）角色轉(zhuǎn)換。 （4）組中操練。 （5）同桌操練。 4.替換練習(xí)： （1）小組內(nèi)自由選詞問答。 （2）兩人一組表演。 鼓勵(lì)學(xué)生加入已經(jīng)學(xué)過的句型和詞語(yǔ)。 （教學(xué)意圖：讓學(xué)生隨時(shí)加入已經(jīng)學(xué)過的單詞和句型，可以讓學(xué)生更為自由靈活的運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)。） 四、Listen and Number： 1.投影四十二頁(yè)下半部分圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2.指圖片，師生問答。 T：There are some rabbits in the picture? How many rabbits in the picture? S：Five. T：Where are they? 引導(dǎo)學(xué)生描述著五只兔子的位置。 3.放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生指出相對(duì)應(yīng)的兔子。 4.再放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)的方格內(nèi)填上相應(yīng)的數(shù)字。 5.全班朗讀，檢查答案。 五、Set the homework： 1.預(yù)習(xí)閱讀短文的內(nèi)容，試著完成后面的練習(xí)。 2.準(zhǔn)備單詞的聽寫。 Lesson Four 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固功能句型，熟練表達(dá)：Where is your (book)? It’s (on) the … Is it (on) your (desk)? Yes, it is. No, it isn’t.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 2.通過閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力和理解能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)生描述人物所處的位置，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)生描述人物所處的位置，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音、教學(xué)卡片、單詞卡片。 教學(xué)過程： 一、Review 1.Greetings. 2. Sing an English song. 3. Review the flashcards for this unit. （1）依次拿起每個(gè)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的名稱。 （2）快速出示卡片，學(xué)生快速反應(yīng)，讀出單詞。 4.Play a game： （1）拿起一本書，引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。 （2）用同樣的方法復(fù)習(xí)以前學(xué)過的問句名稱。 （3）把書放在一張課桌上，提問：Where is your book? 引導(dǎo)學(xué)生正確回答。 （4）告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)游戲。叫一個(gè)學(xué)生到前面來，面向其他學(xué)生。把一個(gè)書包放在這個(gè)學(xué)生身后的桌子下面。讓學(xué)生提問問題，猜測(cè)書包在哪里。 （5）其他學(xué)生只能回答Yes, it is.或No, it isn’t. （6）等這個(gè)學(xué)生做出正確的猜測(cè)之后，讓別的學(xué)生上來，繼續(xù)游戲。 二、Uncle Booky’s blackboard： 1.認(rèn)讀 Uncle Booky’s blackboard （1）教師示范 （2）全班跟讀 （3）小組朗讀 2.測(cè)試： 排列單詞，使其成為一個(gè)句子。 is where a the book in front it is the desk of is it floor on is it not no 三、Where are they? 1.投影第四十三頁(yè)的內(nèi)容，告訴學(xué)生Mocky和他的朋友正在公園里玩。 2.指本頁(yè)的插圖，讓學(xué)生描述圖中的人物所處的位置。 3.讓學(xué)生看短文，告訴學(xué)生他們需要閱讀短文完成下面的活動(dòng)。 4.教師檢測(cè)： T：Where is David? Where is WangLing? Where is Ann? Where is Sue? Where is Mocky? Where is the ball? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并在黑板上板書出學(xué)生所說的內(nèi)容。 5.訂正問題，讓學(xué)生把他/她的名字填寫在相應(yīng)的空白處。 6.訂正：由學(xué)生來讀一讀他們填的內(nèi)容，大家一起來思考是否正確。 四、Set the homework： 模仿短文，描述一下課間時(shí)同班同學(xué)的位置。 板書設(shè)計(jì)： Unit 4 David next to the gate Sue behind the rock WangLing near the water Ann under the tree Mocky climbing the tree 5 / 5