冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案《乘數(shù)末尾有0的乘法》.doc

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冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案《乘數(shù)末尾有0的乘法》 1．結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的過程。 2．會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。 3．在自主探索簡便算法的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)準備：多媒體 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、知識遷移，導(dǎo)入新課 出示口算卡： 860 1410 890 1160 師：860怎樣算簡便？你是怎樣想的？ （多找?guī)孜粚W(xué)生說一說） 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^兒童電影院嗎？你們知道兒童電影院有多少排座位？每排有多少個座位嗎？(多找?guī)孜粚W(xué)生說一說) 師：現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ル娪霸嚎匆豢础? (大屏幕顯示課本42頁例題及情景圖) 三、遷移類推，探究新知 1、教學(xué)例(1) 讓學(xué)生觀察例(1)及情景圖并讓學(xué)生回答兒童電影院到底有多少排座位？每排有多少個？ 生：有36排座位，每排30個座位。 (多找?guī)孜怀煽兩圆顚W(xué)生說一說) 從口算出發(fā)，通過知識遷移，很自然引出新課，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。 情境引入，調(diào)動學(xué)生積極性。 調(diào)動學(xué)困生的積極性，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 有的學(xué)生根據(jù)情景圖會說有30多排，雖然，沒有說出準確數(shù)，老師也要給以肯定。 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 師：你能根據(jù)圖中信息解決這個問題嗎？ 要求學(xué)生列出算式，試著算一算。然后合作交流，最后指名學(xué)生說一說是怎么做的。 把學(xué)生的主要方法在大屏幕上顯示出來。 方法一：3610=360(個) 3603=1080(個) 方法二： 3 6 3 0 0 0 1 0 8 1 0 8 0 方法三： 3 6 3 0 1 0 8 0 師：同學(xué)們，你們真聰明!想出了這么多方法。請大家比較一下，你認為哪種方法更簡便呢？ 生：(方法三) 師：你是怎樣想的？(多指幾名學(xué)生說一說)。 最后讓學(xué)生明白：計算這樣的題，先乘0前面的數(shù)，再在積的后面添一個0。 鞏固練習(xí)：2640 3430 2890 讓學(xué)生獨立做，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，做完集體訂正。 學(xué)生不會口算怎么辦，自然引出用筆算 鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的過程。 使學(xué)生理解3630的簡便算法就是先算36乘3個十得108個十，即1080。 在充分肯定學(xué)生的不同算法的同時，再強調(diào)簡便算法。(體現(xiàn)解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。) 結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 只要說的合理就給以鼓勵。 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 師：如果每排增加到40人，你還會算嗎？ 2、教學(xué)例(2)(大屏幕顯示) 讓學(xué)生自己列式，試著算一算。然后指幾名學(xué)生說一說計算的過程和結(jié)果。 把主要方法在大屏幕上顯示出來。 口算：4030=1200 筆算： 4 0 3 0 1 2 0 0 我們剛剛做的兩個題都是乘數(shù)末尾有0的乘法，你們覺得怎樣計算簡便呢？ 多讓幾位說一說，一定使學(xué)生明白：乘數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)中一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0 。 出示口算題(比一比，看誰算得又對又快) 4070 8090 5060 3050 6040 9020 20xx 50070 40300 (拓展練習(xí)) 讓學(xué)生學(xué)會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。 體現(xiàn)解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。 通過這個練習(xí)，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 有的口算，有的用筆算。 由于在積的末尾添兩個0的算理學(xué)生難以理解，所以可能出現(xiàn)4030=120。的錯誤。這時教師可直接告訴學(xué)生方法，重點是口算方法。 個別學(xué)生計算時積末尾的0的個數(shù)可能不對，老師要及時糾正，一定要學(xué)生切記：乘數(shù)中一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。 4 / 4