角的初步認(rèn)識(shí)、連加、連減 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))

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1、角的初步認(rèn)識(shí)、連加、連減 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)) 科目：數(shù)學(xué) 第課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日 課題 角的初步認(rèn)識(shí) 編寫者：李鋒 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道有關(guān)角的一些知識(shí)。能正確辨別角，知道角的各部分名稱。能用尺子正確畫角。 2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)會(huì)知識(shí)、用知識(shí)解決問題的過程，體驗(yàn)解決策略的多樣性和探索性。注重分層教學(xué)，發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用。 4、讓學(xué)生感受解決問題的不同方法，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用尺子正確的畫角。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、三角板 教學(xué)過程 一、欣賞圖片引出角 二、探究新知 1、看一看 在日常生活中，我們能看到很多的角，三角板有三個(gè)角，（指兩條邊夾一個(gè)角，畫?。┘糇拥膬善犊谛纬梢粋€(gè)角（指）凳子的每兩根木條形成一個(gè)角（指）。指一指，在下面這些圖形中哪部分是角。（出示吸管、水龍頭） 在生活中只要你留意，可以看到很多的角。請(qǐng)你想想，說說，你看到過哪些是角。 2、摸一摸 同學(xué)們請(qǐng)你們摸一摸三角板上的一個(gè)角，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 同學(xué)們你們說的很對(duì)，每個(gè)角都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn)；還有兩條直直的邊。板書： 邊 頂點(diǎn)? 邊

3、 3、做一做 在你們的手里都有兩根硬紙條，下面請(qǐng)同學(xué)們用這兩根硬紙做出一個(gè)角，做好后摸一摸它的邊和頂點(diǎn)。 老師也做了一個(gè)角（1），下面請(qǐng)和老師一起轉(zhuǎn)動(dòng)這條邊，看看這個(gè)角（2）和剛才的角比較有了哪些不同？再這樣轉(zhuǎn)呢（3）？ 你自己來做一做。 你們的小手真靈巧，做出了那么多的角。下面老師還要考考大家： 在你們每個(gè)人的桌子上都有一張紙（各種形狀），請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，用你們靈巧的手來折出一個(gè)角。 學(xué)生展示自己折出的角，貼到黑板上，并指出這些角的頂點(diǎn)和邊。 生和老師一起說角的各部分名稱。 我們認(rèn)識(shí)了角，也做出了各種各樣的角，下面我們一起來把這些角畫到紙上好嗎

4、？比一比看誰畫的最好。 學(xué)生用自己喜歡的方法畫角。（描、印、畫） 同學(xué)們的方法真多，畫的也很好，老師也想和你們比一比。（師板演畫角）你們想學(xué)習(xí)老師的方法嗎？ 回顧畫角的方法。 誰來說說我們剛才是怎么畫角的？ 強(qiáng)調(diào)：先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再從這一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線就畫成一個(gè)角。 生用老師的方法再畫角。（畫大小不同的幾個(gè)角） 三、鞏固練習(xí) 1、1、完成P40頁的1、2、題。 2、下面的兩個(gè)角，哪個(gè)角大？哪個(gè)角?。? 討論：角的大小與邊的長短無關(guān)，只要看兩條邊張開的程度，張開的大，角就大，張開的小，角就

5、小 3、在下面的圖形中各有幾個(gè)角？ 4、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。 5、學(xué)生創(chuàng)作畫。 修改意見： 備注 科目：數(shù)學(xué) 第課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日 課題 連加、連減 編寫者：李鋒 教學(xué)目標(biāo)： 1、在實(shí)際生活情境中使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加連減式題的方法，計(jì)算時(shí)能用口算的要用口算。 2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高學(xué)生的口算能力，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3、在具體的問題情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)鼓 勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題，體驗(yàn)

6、學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 用豎式計(jì)算連加連減式題的方法，計(jì)算時(shí)能用口算的要用口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 用豎式計(jì)算連加連減式題的方法，計(jì)算時(shí)能用口算的要用口算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 算術(shù)卡片、課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)質(zhì)疑 金色的秋天來到了，秋姑娘想給森林里的小動(dòng)物們發(fā)電報(bào)，催它們快點(diǎn)收集食物，準(zhǔn)備過冬 （出示口算卡片） 誰能把電報(bào)發(fā)得又快又準(zhǔn)？ 生讀題說結(jié)果： 13-5=18+7= 86-4=64-40= （說出計(jì)算方法） 9+4+3=14-5-4= 8+7+3=7+4+6= 二、探索交流解決問題 1．小松鼠一家

7、首先接到電報(bào)，就立即行動(dòng)起來了，忙著收集松果（出示圖文并茂的情境圖） 1）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 師板書： 松鼠爸爸收集34個(gè)松果 松鼠媽媽收集28個(gè)松果 小松鼠收集23個(gè)松果 2）你能提出什么問題？ 師結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo) 當(dāng)學(xué)生提出“松鼠一家一共收集了多少個(gè)松果？”時(shí)貼出問題卡片 2．探究交流： 1）三個(gè)數(shù)相加該怎樣計(jì)算呢？先自己想一想，把方法寫在練習(xí)本上。 2）小組合作交流 3）指生匯報(bào)交流： （到黑板板演，并講解計(jì)算過程） 2862 +34+23 6285 2 828

8、 +3434 6 2+23 +2385 8 5 師：同學(xué)們有三種計(jì)算方法，第一中象平房，第二種象樓房，第三種象一座小塔，你喜歡哪一種呢？ 3．收集了這么多的松果。小松鼠一家真高興呀，瞧它們又忙著往洞里搬運(yùn)松果了。出示信息條 爸爸運(yùn)走29個(gè)， 媽媽運(yùn)走27個(gè) 剩下的要小松鼠來運(yùn)，這可愁壞了小松鼠，我們快幫它算一算吧！ 1）生獨(dú)立解決問題 2）獨(dú)立計(jì)算，如果有困難請(qǐng)身邊的伙伴幫助 3）指生板演計(jì)算方法并講解計(jì)算過程。 4）你喜歡哪種方法？ 4．師生小結(jié) 比較不同，小結(jié)方法新課標(biāo)第一網(wǎng) 三、實(shí)際應(yīng)用 現(xiàn)在，小松鼠可高興了，坐在家里吃起松果來，它的松果上還藏著有趣的知識(shí)呢！ 48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成題目。 再出示一些松果。你能又對(duì)又快地計(jì)算。 7+59+20=72-6-40=37+10-5=81-7-70= 課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，我們能解決生活中的哪些問題？ 修改意見： 備注