北師大版一年級語文上冊教案《雪地里的小畫家》第一課時教學設計之三.doc

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北師大版一年級語文上冊教案《雪地里的小畫家》第一課時教學設計之三 1、會認啦、梅、蛙、睡等11個生字。掌握蟲字旁和目字旁。 2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣。 3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。 教學過程： 一、游戲鋪墊，揭題激趣 1、開展畫手印的游戲。老師談話：小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請小朋友根據要求，在白紙上畫一畫自己 的小手掌印。（共畫三幅手掌?。?、五指并攏：2、五指張開；3、大拇指分開，其余四指并攏。） 2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地?。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗 的雪地里來了一群小畫家。學生讀課題《雪地里的小畫家》。 3、鼓勵學生根據課題質疑。（教師板書問題概要：1、誰？2、為什么？） 二、閱讀探究，感悟理解 1、初讀探究。 （1）學生自由朗讀課文，要求：1讀準生字，讀對課文；2邊讀邊思考上述兩個問題。 （2）讀后反饋，結合訓練：1用有有有還有的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動 物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。 A、雪地里來了小畫家。 B、雪地里來了一群小畫家。 （理解詞語：一群積累新詞：三五成群） 2、再讀探究。 過渡語：小朋友的學習還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這 群小動物為小畫家？ （1）學生獨立閱讀，獨立思考。 （2）小組合作學習，交流個人學習成果。 （3）讀讀議議，感悟理解。 1、用因為所以的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家？ 2、重點句朗讀指導：第三句話讀時稍快，語調有起伏。第四句話朗讀時突出幾步就成。 3、討論一：小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?？（學生聯系課前游戲說一說，然后完成文后練習讀讀連連。） 4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學生討論的基礎上，出示下列句段，進行閱讀拓展。 冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內溫度，開始了長時間睡覺，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物 有：青蛙、蛇、狗熊 三、課堂總結，學習生字。 1、引導學生說說閱讀課文時應邊讀邊思考。 2、教學生字。 1讀對生字； 2記一記蛙、睡； 3比一比，口頭組詞： 月（）兒（）同（）我（）力（） 用（）幾（）洞（）成（）為（） 四、教學板書 雪地里的小畫家 誰？ 為什么？ 小雞圖-------------- 竹葉（圖） 小狗圖-------------- 梅花（圖） 小鴨圖-------------- 楓葉（圖） 小馬圖-------------- 月牙（圖） 3 / 3