北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1、講讀24小節(jié)，使學(xué)生知道烏鴉用什么辦法喝到水，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來(lái)解決。 2、理解到處、又、很、也、怎么辦、一個(gè)一個(gè)等詞語(yǔ)在文中的意思。 3、用看見(jiàn)一詞說(shuō)話(huà)。 4、有感情地朗讀全文。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、烏鴉為什么喝不著水？ 2、它是怎么喝到水的？ 三、教具： 1、多媒體2、瓶子及石子若干3、錄音機(jī) 四、教學(xué)形式： 分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)法討論法五官體驗(yàn)法嘗試法 五、教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課（指著板書(shū)）（齊讀）烏鴉喝水的詞語(yǔ)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)小朋友來(lái)讀詞語(yǔ)。 A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子 B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙） C、出示：喝、渴一起讀。 你怎么來(lái)記住喝和渴？ （喝要用口來(lái)喝，所以是口字旁；渴要喝水，因?yàn)樽彀透闪?，所以是氵三點(diǎn)水。） D、請(qǐng)把書(shū)翻到第110頁(yè)，我們來(lái)做課后第2題選詞填空，看誰(shuí)做得又快又好。開(kāi)始。 ⑴自己做。 ⑵交流：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)第1句？第2句？第3句？（指名） ⑶都對(duì)了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。 （齊讀3句句子） 2、新授： A、過(guò)渡：通過(guò)第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了（指著板書(shū)） 一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)邊想想。 B、⑴播放多媒體錄象及錄音。 ⑵問(wèn)：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答） ⑶我們來(lái)讀讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫(xiě)了烏鴉找到水，可是喝不到水。開(kāi)始。 ⑷你找得最快，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，是哪一節(jié)？（第2節(jié)） C、學(xué)習(xí)第2節(jié)。 ⑴真聰明，找對(duì)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話(huà)里知道烏鴉找到了水？開(kāi)始。 ⑵輕聲讀交流 ⑶誰(shuí)來(lái)說(shuō)？把句子讀一讀。（指名讀句子） ①對(duì)了，烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？ 愿意把第1句讀給孫老師聽(tīng)的小朋友一起來(lái)讀第1句話(huà)。 ②用看見(jiàn)說(shuō)話(huà)。烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，那么你看見(jiàn)了什么？（指名每一組46號(hào)的小朋友說(shuō)。） 你看見(jiàn)了，怎么樣？（指名13號(hào)說(shuō)）誰(shuí)也愿意向他學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 ⑷①課文里的烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句） ②現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友在3號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說(shuō)說(shuō)烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開(kāi)始。 ③小組自學(xué)討論 交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（因?yàn)椋M多媒體點(diǎn)出高、小、不多。） 請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察，請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？（指名2人） ④如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。 如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。 ⑤可是，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說(shuō)）（瓶子、瓶口、里邊的水，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個(gè)代表來(lái)讀。2對(duì)）大家一起來(lái)試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖） ⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對(duì)呀，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。 ①自由找伙伴②指名2對(duì)③齊讀 現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來(lái)讀一讀。（齊讀） D、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。 ⑴是呀，怎么辦呢？小朋友，你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說(shuō)，邊說(shuō)邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來(lái)看看。 ⑵播放多媒體，師讀課文第3、4節(jié)。 ⑶老師這里有道填空題，請(qǐng)小朋友在3號(hào)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？ 出示：烏鴉看見(jiàn)_____，于是，它把_____ ①小組自學(xué)。 ②哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)？ ③請(qǐng)一組派代表來(lái)說(shuō)齊說(shuō)。 ⑷點(diǎn)出：一個(gè)一個(gè)地，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們?cè)?號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。 ①烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來(lái)放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高） ②烏鴉喝到水了嗎？ 動(dòng)手做交流 小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來(lái)放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興） 請(qǐng)小朋友和孫老師來(lái)合作讀課文第3、4節(jié)。 師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）學(xué)生連起來(lái)一起讀課文第3、4節(jié)。 ⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的主意更好？ 小結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣？ 3、總結(jié)全文： A、是呀，這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們 重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。 B、朗讀全文 C、總結(jié)：這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過(guò)自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒。 5 / 5