外研社英語五年級(jí)下冊(cè)《lineAislonger》教案.doc
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外研社英語五年級(jí)下冊(cè)《lineAislonger》教案 1. 知識(shí)目標(biāo):能夠認(rèn)讀書寫單詞:same , circle , 2. 能力目標(biāo):能運(yùn)用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I dont think so.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。 3. 字母組合: ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。 二、 課前準(zhǔn)備: 1、 單詞卡片(寶藏圖): tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了,用一根細(xì)線系住。 2、 課件 3、 課堂活動(dòng)用書第三題。 三、 教學(xué)步驟: Step one : warm-up Review unit 1 1.一起聽音跟讀,然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫配音讀課文,引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,最后每段找不同的同學(xué)展示,選出優(yōu)秀模仿小演員。 2. 和學(xué)生說今天的比賽很特別,回答問題積極而且好的同學(xué),不但能給大組加分,還能獲得寶藏圖一份。 Step two : 導(dǎo)入 1.同學(xué)們比賽,老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文,看誰讀的又快又好,學(xué)生在讀的時(shí)候,老師觀察學(xué)生,讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生,邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前,表揚(yáng)說:I think he is quick . 再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請(qǐng)他到臺(tái)前,說:But she is quicker . 老師馬上問問題看學(xué)生是否理解:Who is quick ? Who is quicker ? 學(xué)生回答,這里誰答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,共送出去兩張。 2.再邀請(qǐng)兩位學(xué)生,He is tall, but she is taller. 看板書,老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter. 看板書,老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問:who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用: I think so. 或I dont think so. 來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。再找兩個(gè)長得一樣高的學(xué)生問:who is taller ? who is shorter ? 學(xué)生可能會(huì)說不出來,老師引導(dǎo)說:He is the same as she.看板書,老師領(lǐng)讀并檢查小火車,這里誰答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,共送出去三張。 Step three: 課文的處理 1.課件展示,先出示一條線A,老師問:What is it ? 學(xué)生: line。老師: Yes , its line A . 再出示一條B,老師問:Which is longer?學(xué)生答:Line B is longer. 老師問:Which is shorter?學(xué)生答:Line A is shorter.老師試著問:Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。學(xué)生回答,老師問:Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I dont think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。 2. 課件展示,先出示一個(gè)圈A,老師問:What is it ? 學(xué)生: circle。老師: Yes , its circle A . 再出示一個(gè)圈B,老師問:Which is bigger?學(xué)生答:circle B is bigger. 老師問:Which is smaller?學(xué)生答:circle A is smaller.老師試著問:Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B? 并且出示課件。學(xué)生回答,老師問:Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I dont think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分,并且表揚(yáng)。 3.學(xué)生做的很好及時(shí)表揚(yáng),并出示課件問What can you see ? 根據(jù)學(xué)生反映,如果學(xué)生說出來vase , 則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Can you see a vase ? 簡單講解vase,并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head , 則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Can you see two heads ? 簡單講解head,并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答,老師問:Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I dont think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,共送出去5張。 5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀,這里領(lǐng)讀的小老師各獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,共送出去8張。 Step four : 當(dāng)堂檢測,學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較,做活動(dòng)用書第三題。 Step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識(shí),看板書齊讀一遍。 Step five: 字母組合: ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。 將手里拿寶藏的學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)前,打開他們的寶藏,拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起,listen and repeat ,感知字母組合的發(fā)音,老師引導(dǎo)著總結(jié)出來,板書領(lǐng)讀一下。 Step six:chant ,listen and learn ,listen together, 加動(dòng)作拍手齊唱,最后可以找表演得好的同學(xué)到臺(tái)前表演。 四、家庭作業(yè):完成活動(dòng)用書第一題,和第五題。 五、板書設(shè)計(jì): Module 8 Discussion Unit 2 Line A is longer line longer circle shorter vase bigger head smaller the same as 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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