外研社英語五年級下冊《Itstoobigforyou》教案.doc

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外研社英語五年級下冊《Itstoobigforyou》教案 本課教案呈現(xiàn)的是《新標準英語第六冊》（三年級起始）第五模塊第二單元的教學內(nèi)容，所教授的新知是運用所學的形容詞來描述事物的特征并學會表達自己的看法。 學生分析： 本課教學對象是五年級學生，他們好動、活潑、開朗，對英語有著比較強的學習興趣，并具有一定的英語基礎，喜歡小組合作學習，有良好的課堂合作學習習慣。 教學目標： 1. 能讀并書寫單詞：easy,hard，heavy,light. 2. 掌握并運用句型： Its too big for you . Its got a panda on it . 教學重難點： 1. 能讀并書寫單詞：hard，heavy,light. 2. 掌握并運用句型：Its too big for you. Its got a panda on it . 3.能動所學過的形容詞來描述事物特征，表達自己的看法。 教具準備： 多媒體課件,實物道具等。 教學理念： 1、結(jié)合學生的認知規(guī)律，教學中以情境教學貫穿始終，同時運用多媒體課件輔助教學，結(jié)合循序漸進、以舊帶新的教學方法進行教學。 2、教學中注重引導學生通過感知、體驗、實踐、合作等方式，積極參與、實現(xiàn)任務的目標；引導他們學會用語言進行交際并培養(yǎng)跨文化意識。 教學過程： Ⅰ.Warming up. 1.Greetings：與學生問候 （設計意圖：通過問候，使師生感到不那么陌生。） 2.Sing an English song：《If Youre Happy .》 （設計意圖：通過唱歌曲，活躍課堂氣氛，使學生容易進入課堂教學活動。） 3.Review: 出示一些實物與學生一起復習所學過的形容詞。 （設計意圖：通過復習一些所學過的名詞及形容詞，為教授新知做好鋪墊。） Ⅱ.New concepts. 1.Induction: 由以上的復習所創(chuàng)設出新的情境。 T: Are you happy? Ss: yes. T: Whats the weather like today? Ss: Its sunny day. T: Lets go out to play, ok? (Ss:ok.) Look at this picture , whats this ? S1: Its Great Wall . T: Yes , its the Great Wall .Lets go to the Great Wall .But I think the Great Wall is too far ,so I must prepare some food . T：Can you touch the bag ? Is it easy to touch the bag ? S: No , it isnt . Its hard to touch the bag . （設計意圖：教師先將書包放到不容易碰到的地方，通過情景，引出新單詞：hard。書寫板書，并練習單詞。然后教師拿出包，將事先準備的食物與水果裝入包內(nèi)。） 2.Presentation: Show the bag ， T：Oh, its too heavy. 引出本課新單詞并黑板書寫：heavy. 學生在紙上書寫，并練習朗讀此詞。 （設計意圖：由生活中的情景，引出本課新單詞，自然又貼近生活，容易理解。） T:The bag is too heavy .I cant carry it ? Who can carry it? S3: I can. （試一下）oh , sorry, I cant. Its heavy. T: yes. (Design) Its heavy for her. 讓學生多讀幾遍,再找兩個學生試試。 3.Practice: T: You please. Have a try. B: Let me try. Oh , its heavy . SS: Its heavy for her/ him . S4: (have a try)Its light for me .引出本課新單詞并黑板書寫：light . 學生在紙上書寫，并練習朗讀此詞。 （設計意圖：由生活中的情景，引出本課新單詞，自然又貼近生活，容易理解。） T：Im ready. What do you need more? Sx: I want a Tshirt. Sy: I want a T-shirt, too. Sz: I want a pair of sunglasses. Sa: I want a kite. T: Today is so hot, I want to buy a T-shirt, too. Can you help me? SS: Yes. 課件展示一件大的體恤衫問：Look at the blue T-shirt. Is it ok? SS: No , its too big for you.. 課件展示換一件小的體恤衫問：Look at the yellow one, is it ok? SS: No. its too big for you. 再換一件展示，問：oh ,its got a panda on it . Its very nice, yes? (Design : Its got a panda on it.) 課件上展示一件大的T-shirt ,并將不同的圖片貼上，操練its got a ______ on it. （設計意圖：通過購物的情境，復習舊知、學習新知、拓展句型，讓學生不但可以運用所學過的一些句型，而且可以很直觀地理解并掌握本課新授句型。） T: I will try this one. Our friends are buying T-shirts now. Have a look~! 課件展示Amy and lingling 在買 T-shirts的場景。 T：who are they? SS: Theyre Amy and Lingling. T: How do they choose? 4. Students Books: (1). Some questions: 課件呈現(xiàn)幾個問題，學生帶著問題理解課文內(nèi)容。 (2). Answer the questions: 學生回答老師所提出的問題，幫助學生進一步理解課文內(nèi)容。 (3). Ask some questions: 學生質(zhì)疑。 (4). Read the text together: 學生齊讀課文。 （設計意圖：通過循序漸進的教學手段幫助學生理解課文意思，并從中鞏固新句型。） 放錄音,教師再領讀一遍。請一些小老師來教全班同學說句子。然后給一點時間，進行分小組角色朗讀。 5. Pair work: 與同學小組內(nèi)操練新句型。 T：Do you have anything to sell? Well, use your things and make a dialogue with your partners. （設計意圖：通過小組內(nèi)的句型操練，培養(yǎng)學生合作學習的精神。） 6. Show time: 學生展示練習的情況。 （設計意圖：通過展示，增強學生學習英語的信心。） Ⅲ. Homework. 1.Try to use the sentence: Its too big for you. And the words: heavy, light, big, small, easy, hard. 2.Read the text Ⅳ. Writing on the blackboard Module 5 Unit 2 Its too big for you . hard heavy big easy light small 6 / 6