《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)加法的口算方法。 過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探索意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.用自己的語言表述清楚兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)的算理。 2.建立數(shù)位的概念，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。 教

2、學(xué)突破： 在教學(xué)時(shí)，多讓學(xué)生口述算理算法。 教具準(zhǔn)備： 課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算題卡、習(xí)題卡等。 教法學(xué)法： 引導(dǎo)探究法，自主學(xué)習(xí)與合作交流 教學(xué)過程： 一、課前熱身 1.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成事先下發(fā)的口算題卡。 2.以小組為單位，小組長給其他成員檢查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)正確率。 3.獎(jiǎng)勵(lì)正確率高的小組(獎(jiǎng)勵(lì)形式：勝利蘋果)。 二、游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知 老師知道同學(xué)們都愛做游戲，于是就想在課前和大家玩一個(gè)“問答游戲”，老規(guī)矩，我來問你來答，看一看咱班誰的反應(yīng)快，說的對(duì)，大家準(zhǔn)備好了嗎? 幻燈片出示口算題： 20+20= 20+7= 60+30= 40+5=30+50= 30+8=

3、 我們班的同學(xué)反應(yīng)可真快，口算小能手可真多呀!你們的口算能力這么強(qiáng)，不知道你們的觀察能力怎么樣?老師在來考考你們(幻燈片出示)仔細(xì)觀察這兩組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)：指名回答 若學(xué)生說不出來，及時(shí)引導(dǎo)：以20+20為例，20就是2個(gè)十，那么20+20就是2個(gè)十加2個(gè)十等于4個(gè)十，也就是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)可以直接把十位上的數(shù)相加;以20+7為例， 20就是2個(gè)十，7就是7個(gè)1，那么20+7就是2個(gè)十、7個(gè)1和在一起，就是27，即幾十加幾就得幾十幾。 過渡：大家不僅口算能力強(qiáng)，而且還練就了一雙火眼金睛，老師希望大家運(yùn)用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)。 板書課題：

4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù) 三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 (一)情境導(dǎo)入，提出問題 幻燈片出示情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息? 誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說出來和大家一起分享?(指名答) 你們觀察得可真仔細(xì)，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?(可以同桌交流)哪位小老師來提問?(指名答) 誰能解答這位小老師的問題?(生回答，師板書列式) 同學(xué)們可真聰明，提出了這么好的一個(gè)數(shù)學(xué)問題，旁邊的女同學(xué)著急了，她也給大家?guī)砹艘粭l數(shù)學(xué)信息，大家瞧，她說“我才寫了20個(gè)字”，你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息，再來提一個(gè)問題嗎?(給學(xué)生時(shí)間考慮)哪位小老師想好了

5、，請(qǐng)?zhí)釂?(指名答)誰能解答這位小老師的問題? (生回答，師板書列式) (二)解決問題，動(dòng)手操作，討論算法 1、兩位數(shù)加一位數(shù) (1)布置活動(dòng)任務(wù)：“25+2”的結(jié)果是多少呢?該怎么算?請(qǐng)同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利用計(jì)數(shù)器撥一撥，算完之后請(qǐng)與同伴說一說你是怎么算的?老師相信你們一定會(huì)想出好的解決辦法，開始吧! (同學(xué)們活動(dòng)交流) (2)感悟解決問題方法的多樣性： 哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢? (學(xué)生臺(tái)前演示) 交流展示：(預(yù)設(shè)) ①擺小棒，理解口算的方法。 (先擺25根小棒，再擺2根,一共有27根小棒) ②撥計(jì)

6、算器，理解口算的方法。 (先撥出25，再在個(gè)位上撥2個(gè)珠子，表示7個(gè)一，結(jié)果是27) ③用分成圖理解口算的方法。 (把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27) ④從25往上數(shù)2個(gè)，等于27。 (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計(jì)算出了25+2=27，不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?都是先算5+2(幻燈片演示)，為什么5和2要加在一起呢?然后再算20+7(幻燈片演示)。 (4)形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合 不擺小棒你能說說25+2的計(jì)算過程，先算什么?再算什么? (5)小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+2=27，25是兩位數(shù)，2

7、是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時(shí)我們要注意什么呢? (把個(gè)位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加)。 過渡：剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問題，那第二個(gè)問題又該如何解決呢? 2、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) (1)布置活動(dòng)任務(wù)：這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同?25+2我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，那么,25+20又該如何計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計(jì)算好方法? (2)感悟解決問題方法的多樣性： 哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢?(學(xué)生臺(tái)前演示) 交流展示：(預(yù)設(shè)) ①擺小棒，理解口

8、算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆+2捆=4捆也就是40根，再算40+5=45) ②撥計(jì)算器，理解口算的方法。 (先撥出25，再在十位上撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十，結(jié)果是45) ③用分成圖理解口算的方法。 (把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45) (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們又經(jīng)過自己的努力計(jì)算出了25+20=45，不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)又都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?那就是先算20+20(幻燈片演示)，為什么20和20要加在一起呢?然后再算40+5(幻燈片演示)。 (4)形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合 不擺小棒你能說說25+20的計(jì)算過程，先

9、算什么?再算什么? (5)小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+20=45，25是兩位數(shù)，20是整十?dāng)?shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們要注意什么呢?(先把十位上的數(shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相加)。 3.觀察比較，小結(jié)算法; 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同?跟同桌說說。 (25+2是先把個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加;第二個(gè)算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。) 師小結(jié)：小朋友們說得真好!這兩個(gè)算式在算法上雖有不同但都有一個(gè)相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的數(shù)

10、，個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。 (三)知識(shí)運(yùn)用 同學(xué)們真聰明，對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法很快就學(xué)會(huì)了，下面就讓我們應(yīng)用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)去解決問題吧! 1.算一算 幻燈片出示2組算式，學(xué)生將答案接在練習(xí)卡上，交流匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： (1)左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個(gè)位上的數(shù)相加。 (2)右邊的題目是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。 2、開鎖游戲 在數(shù)學(xué)王國里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來迎接挑戰(zhàn)嗎?那么就請(qǐng)大家先找到打開數(shù)學(xué)王國大門的鑰匙吧? (幻燈片出示開鎖游戲) 四、挑戰(zhàn)

11、數(shù)學(xué)王國 第一關(guān)：找朋友 在茂密的達(dá)森林里，有三位動(dòng)物朋友被巫師施了魔法，只有聰明的小朋友們才能解救他們，請(qǐng)大家認(rèn)真細(xì)心計(jì)算出下面各題的答案解救出那三位動(dòng)物朋友吧! 誰來解救第一位動(dòng)物朋友? 誰來解救第二位動(dòng)物朋友? 誰來解救第三位動(dòng)物朋友? 第二關(guān)：奪星游戲 出示練習(xí)題卡，賽一賽誰最先做完所有習(xí)題，并且做對(duì)，為他點(diǎn)亮小星星。 第三關(guān)：口算我最棒 出示練習(xí)題卡，賽一賽誰最先做完所有習(xí)題，并且做對(duì)，展示最優(yōu)作品。 第四關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)小老師 下面是一位叫馬小虎的小朋友交上來的答卷，請(qǐng)各位小老師為他判一判作業(yè)，并說出他們錯(cuò)在哪? (指名答) 這幾位小老師判作業(yè)真認(rèn)真，那么希望大家在以后做練習(xí)時(shí)都能認(rèn)真仔細(xì)，千萬不要做“馬小虎”呀! 第五關(guān)：解決問題我在行(打開數(shù)學(xué)書66頁看第三題) 出示情境圖，交流數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立完成習(xí)題，展示最優(yōu)作品。 五、總結(jié)本課 回憶這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)