蘇教版三年級下冊《乘數(shù)末尾有0的乘法》數(shù)學(xué)教案.doc

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蘇教版三年級下冊《乘數(shù)末尾有0的乘法》數(shù)學(xué)教案 教材簡析： 這節(jié)課主要教學(xué)筆算乘數(shù)末尾有0的簡便方法。例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及其他不同方法算出結(jié)果，使學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求，再介紹筆算的簡便方法。 設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及估算，三位數(shù)乘一位數(shù)末尾有0的簡便方法。本節(jié)課的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生在口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（需要進(jìn)位）時產(chǎn)生用豎式計(jì)算的欲望，在用豎式計(jì)算的過程中通過知識的有效遷移自主探索發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的簡便的計(jì)算方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2、在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。 3、在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計(jì)算方法，并能正確筆算。 教具準(zhǔn)備： 口算卡片，小黑板，作業(yè)紙。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，以疑引新 1、談話：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及估算。下面我們進(jìn)行口算搶答。卡片出示： 2140 2034 3220 2230 1760 3640 思考：他們都是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，都可以采用同樣的計(jì)算方法，為什么前4題口算起來容易，而后2題口算有點(diǎn)困難或算不出呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論出：計(jì)算后2題時需要進(jìn)位。 2、引出課題：乘數(shù)末尾有0的乘法 3、奶牛場里的阿姨也遇到了同樣的問題，我們一起想辦法來解決。 （出示主題圖） 提問：從圖中你能知道些什么？能提出什么問題？怎樣列式？ 3、在交流中提出問題：今天擠的牛奶有多少千克？讓學(xué)生說出算式后板書：2530＝ 二、自主探索，優(yōu)化算法 1、探討算法 ⑴問：知識間都是相互聯(lián)系的。你能試著用學(xué)過的知識方法來算出2530的積嗎？ ⑵談話：請大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。 ⑶匯報(bào)算法。 2、掌握方法。 ⑴談話：計(jì)算2530時，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計(jì)算，這樣都可以。 ⑵介紹方法： 第一步列豎式。因?yàn)?乘25還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算253，列豎式時可以讓3與25中的5對齊，把30中的0寫在后面。 第二步計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)253得75，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù) 末尾有一個0，那么積的末尾也只能加上一個0。 第三步檢驗(yàn)。 ⑶問：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計(jì)算？為什么？ ⑷小結(jié)：以后我們遇到類似的題目時，可以用這種簡便方法列豎式。 3、試一試：想想做做1 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生做題情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)。 集體評講做法，并讓做錯題的學(xué)生說一說自己錯在哪里，并要求及時訂正。 注意積末尾0的處理。 三、鞏固新知，綜合運(yùn)用 1、想想做做3 問：題目要的是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？這兩道算式有什么聯(lián)系？估計(jì)一下他們的結(jié)果會有怎樣的聯(lián)系呢？（結(jié)果可能比較接近） 計(jì)算驗(yàn)證。 在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。 小結(jié)：果然比較接近。今后我們在估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積時，可以把其中一個乘數(shù)看成接近它的整十?dāng)?shù)來估算得數(shù)。 2、想想做做4 看圖說說圖意，再列式計(jì)算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進(jìn)行估算。提醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果。 交流估算方法： 3020＝600 2721600（個） 2720＝540 2721540（個） 3021＝630 2721630（個） 3、想想做做5 出示場景圖，讓學(xué)生說說收集到哪些信息，獨(dú)立計(jì)算后，再指名說說算式，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難，教師重點(diǎn)提問：20人正好租4條船能推算出什么？ 4、想想做做6 學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的問題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流，說說怎樣標(biāo)，為什么這樣標(biāo)？ 四、全課總結(jié) 學(xué)了今天的知識，你有什么收獲和想法？ 4 / 4