小學(xué)語文三年級(jí)片段教案《從現(xiàn)在開始》片斷賞析煥發(fā)語文課堂的魅力.doc
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小學(xué)語文三年級(jí)片段教案《從現(xiàn)在開始》片斷賞析煥發(fā)語文課堂的魅力 師:你又想設(shè)計(jì)什么新方法? 生:讀一讀課文,演一演。 師貼上圖示,讓學(xué)生表演。 生:我想演大獅子。 師:你可是森林里的萬獸之王,告訴他們什么是萬獸之王? 生:就是小動(dòng)物們的首領(lǐng)。 師:一起讀這個(gè)詞萬獸之王 師:那你發(fā)號(hào)施令吧。讓學(xué)生讀獅子的話。 師:誰還想當(dāng)萬獸之王?先請貓頭鷹吧。你知道什么叫新首領(lǐng)? 生:新首領(lǐng)就是小動(dòng)物們選出的新的領(lǐng)導(dǎo)人。 師:我來問問貓頭鷹,你被選上了,心情怎樣? 生:我特別高興,特別自豪。我覺得自己很威風(fēng)。 師:那你來讀讀這句話吧。 師:貓頭鷹大王讓咱們夜里做事,白天睡覺。小動(dòng)物們,你們有什么話想對(duì)貓頭鷹說些什么? 生:我們晚上出來看不見怎么找吃的? 生:我晚上根本就看不清,怎么活動(dòng)? 生:我們晚上活動(dòng),整天看不見太陽,時(shí)間長了,眼睛會(huì)壞的。 師:大家都在那兒說,用課本上的詞,怎么說?議論紛紛 再讀這一段。 師:現(xiàn)在是小猴子當(dāng)大王了,小猴子,你要當(dāng)大王了,大家都擔(dān)心,你要發(fā)布什么命令? 生:讀這一段:從現(xiàn)在開始,你們用習(xí)慣的方式生活。 師:小動(dòng)物們,小猴子發(fā)布這個(gè)命令,你們心里怎樣? 生:我們特別高興,終于做回自己了。 師:課本上有什么詞?歡呼。(動(dòng)作表示)你們?yōu)槭裁催@么高興? 本堂課中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高,張老師精心、巧妙的設(shè)計(jì),使語文課堂煥發(fā)出無窮的魅力,有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí): 1、老師善于借助多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。老師在開課伊始,就合理地利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情境,讓學(xué)生乘坐快樂小火車到快活林游玩,整堂課,學(xué)生始終處于情境中,這種濃濃的氛圍,輕松、愉快,學(xué)生很容易接受。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,老師又在情境中,讓學(xué)生模擬表演,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀,走入所描寫的意境充分感受語言文字和中心思想。 2、從學(xué)習(xí)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容,老師每時(shí)每刻都在尊重學(xué)生。最突出的表現(xiàn)是老師課堂角色的轉(zhuǎn)換。老師徹底地放下了架子,把自己放在與學(xué)生平等的地位上,真的像一位和藹可親的鴿子姐姐。在學(xué)習(xí)課文時(shí),老師也是尊重學(xué)生的選擇和個(gè)體感受。學(xué)生理解到什么程度,老師都對(duì)他們能勇于表達(dá)自己的真實(shí)感受作出贊賞。比如,有的孩子學(xué)習(xí)課文愿意讀一讀,有的愿意根據(jù)課文內(nèi)容演一演。張老師都予以了支持??梢钥闯?,朗讀、表演、理解、朗讀結(jié)合得很緊密。特別是最后你有什么話想對(duì)獅子大王說時(shí),有個(gè)學(xué)生顯然和別人思維不同,說大王你不應(yīng)該就指定小猴子當(dāng),你沒讓別人當(dāng),怎么知道別人當(dāng)?shù)貌缓??這時(shí),張老師沒有否定,而是很巧妙地引到下節(jié)課,接著競選。只有尊重學(xué)生的人格和個(gè)體感受,學(xué)生才會(huì)樂學(xué)、善學(xué)。 我們的課堂中,老師們就應(yīng)該采取合適的方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,和學(xué)生不分彼此,真誠溝通,這樣,我們的課堂才會(huì)煥發(fā)出光彩。 3 / 3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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