蘇教版六年級數(shù)學(xué)下《倒數(shù)的認(rèn)識》課堂實錄1.doc

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蘇教版六年級數(shù)學(xué)下《倒數(shù)的認(rèn)識》課堂實錄1 師:shi 老師今天要和六(1)班的同學(xué)相互成為好朋友.相互成為好朋友是什么意思呢 生1:我認(rèn)為相互成為好朋友應(yīng)該是互相理解對方. 生2:就是我成為你的朋友,你成為我的朋友. 師:謝謝! 生3:就是我們相互了解了才能成為知心的朋友. 師:今天這節(jié)課,老師想和大家互為朋友,你對唐老師有什么要求呢 生:我認(rèn)為首先要對唐老師有所了解. 師:那么有沒有人了解我呢 生1:唐老師上個學(xué)期也是教六年級數(shù)學(xué)的. 生2:唐老師以前是教我們體育的. 師:太好了,我們原來還是老朋友了. (到此,老師與學(xué)生的熟悉,交流的任務(wù)完成,開始上課.) 師:請老朋友寫出等于1的算式.看看自己能寫出幾種不同類型的式子.(學(xué)生活動:寫出等于1的算式.時間:1分30秒左右.師下講臺參與學(xué)生活動.) 師:請三人小組把這些式子進(jìn)行分類.(學(xué)生分小組交流,分類.時間:1分半左右.) 師:哪個小組將我們組的分類情況向大家來作個匯報. 生:11=1 1+0=1 21=1 11=1. (師轉(zhuǎn)身板書四個算式.) 師:也就是按照加,減乘,除來分類. 師:還有其他類型嗎 生:5/77/5=1 22=1 師:你已經(jīng)成功了! 生:1/55/1=1 全體:錯! 師:這個做不對也是可以原諒的,我相信這位同學(xué)以后學(xué)了肯定會做的. 師:由此可見,同學(xué)們在分類的時候有加,減,乘,除四種情況. 生:還有算式,08+1=1. 師:當(dāng)然可以,你認(rèn)為這五種情況中哪一種比較有特色 有什么樣的特色 觀察一下.可以小組討論一番. (小組討論,時間:20秒左右.) 生:我覺得5/77/5=1比較有特色 師:這個式子蠻有趣的,上面的數(shù)字跑到下面去了.其他同學(xué),你認(rèn)為呢 師:都認(rèn)為是這樣,是嗎 這樣有趣的算式,你還能寫出哪些呢 生:1/22/1,1/33/1,1/44/1. (教師板書.) 師:這樣的算式寫得完嗎 全體:寫不完! 師:跟同學(xué)說三個這樣的算式. (生說算式給同學(xué)聽,時間:半分鐘左右.) 師:這樣的算式有什么特點 根據(jù)特點倒是給它起起名字. 生1:互為顛倒數(shù). 生2:倒數(shù). 生3:倒分?jǐn)?shù). 師:其實呢,在我們數(shù)學(xué)當(dāng)中呢,把乘積是1的兩個數(shù)說成是互為倒數(shù).(邊說邊板書:乘積是1,并出示小黑板:倒數(shù)的認(rèn)識,揭示課題.齊讀課題.) 師:比如說,5/7是7/5的倒數(shù),7/5是5/7的倒數(shù),還可以怎么說呢 生:5/7和7/5互為倒數(shù). 師:就象剛才唐老師和大家互為朋友.在黑板上找一找,哪些情況也可以這樣說呢 生1:1/2是2/1的倒數(shù).2/1是1/2的倒數(shù). 生2:1/8是8的倒數(shù),8是1/8的倒數(shù). 生3:4/7和7/4互為倒數(shù). 師:對的,只要這兩個數(shù)的乘積是1,我們就可以說這兩個數(shù)互為倒數(shù). 師:你認(rèn)為在這句話當(dāng)中,哪幾個字比較重要 (討論1分鐘左右) 生1:乘積兩個字比較重要. 生2:兩個也比較重要. 生3:我覺得這整句話都是很重要的. 師:你從整句話入手來觀察,不錯,整句話也很重要,剛才我們講的這幾個詞更重要. (有輕重地讀這句話兩遍,加深理解.) 師:你自己還能找到哪些數(shù)的倒數(shù),在紙上寫一寫. (學(xué)生寫倒數(shù),時間:兩分鐘左右.師來回巡視,參與,給學(xué)生一些建議.) 師:匯報一下,我找到了哪些數(shù)的倒數(shù). 生:1又2/3乘以3/5,2乘以1/2. 師:這是找?guī)Х謹(jǐn)?shù)的倒數(shù).你是怎么找到這個數(shù)的倒數(shù)的 生:1又2/3化成假分?jǐn)?shù)是5/3,再把它倒過來是3/5.(又請一個同學(xué)說一遍.) 師:先可以變形,再給他換一下位置,可以稱它為換位. (師板書:5/3 變形 換位 ) 1又2/3 3/5 師:還有誰找到不同類型的倒數(shù) 生:7乘以1/7. 師:這是找整數(shù)的倒數(shù).讓我們來猜一猜他是怎么找到整數(shù)的倒數(shù)的 生:7可以看作7/1,再把它換位,就是1/7.(如上面那樣的板書.) 生:0.254=1. 師:這又是不同類型的,你是怎么找到這個小數(shù)的倒數(shù)的 生:0.25化成分?jǐn)?shù)是1/4,再把1/4換位就是4. 師:剛才這位同學(xué)是怎樣找倒數(shù)的 生:只要是乘積是1的兩個數(shù)都是互為倒數(shù). 師:對了,我們還可以根據(jù)倒數(shù)的意義去找倒數(shù). 師:還有其他類型的嗎 生:我找的是60%的倒數(shù).我先把60%化成小數(shù)是0.6,再化成分?jǐn)?shù)是3/5,再把3/5交換位置就是5/3. 師:你很不錯,又找到了一種新的類型. 師:還有嗎 生:5/65/6=1. 師:說說你的意思. 生:我是這樣想的,5/65/6=1,就是5/6乘以5/6的倒數(shù)6/5等于1. 師:老師想問一下,你預(yù)習(xí)過分?jǐn)?shù)除法嗎 (生點頭默許.) 師:你很了不起,你的學(xué)習(xí)超前一步!對了,我們學(xué)習(xí)倒數(shù)就是為了解決分?jǐn)?shù)除法.現(xiàn)在請大家討論一下,黑板上這些數(shù),我們是怎樣找到它們的倒數(shù)的 (學(xué)生討論,時間:1分半鐘左右.) 師:請大家說一說. 生:我覺得應(yīng)該這樣子,只要把帶分?jǐn)?shù),整數(shù),百分?jǐn)?shù)和小數(shù)先化成真分?jǐn)?shù)或帶分?jǐn)?shù),再把分子和分母調(diào)換位置化成倒數(shù). 師:很全面,誰還會這樣說說 (再叫3位同學(xué)說一說,教師小結(jié).) 師:思考一下,哪些數(shù)可能沒有倒數(shù) 生:0. 師:為什么 生1:0倒一下還是0. 生2:因為0乘以任何數(shù)都得0. 師:這跟我們的這個意義完全沒有關(guān)系. 生:0/6倒一下是6/0. 師:怎么解釋 生:我覺得,我們學(xué)過0不能做除數(shù),6/0改成除法算式是60,0不能做除數(shù),6/0這個數(shù)不存在. 師:0的倒數(shù)存在嗎 這兩點理由足以說明0沒有倒數(shù). 師:還有哪些數(shù)也有可能沒有倒數(shù) 生:10以內(nèi)不包括10,9到0這些數(shù)都沒有倒數(shù). 師:9,8,7,6,5,4,3,2,1這些數(shù)都沒有倒數(shù),你們有沒有意見 生:這些數(shù)中除了1沒有倒數(shù),其它的數(shù)都有倒數(shù). (有很多學(xué)生說,1是有倒數(shù)的.) 師:1的倒數(shù)是幾呢 我們可以看一看1乘以1等于1,1 的倒數(shù)是1. 生:循環(huán)小數(shù)沒有倒數(shù) 師:我們來看一看0.3這個循環(huán)小數(shù)有沒有倒數(shù) 生:0.3化成分?jǐn)?shù)是1/3,1/3的倒數(shù)3. 師:這樣看來,只有哪些數(shù)是沒有倒數(shù)的呢 生:0. (一起說一遍:0沒有倒數(shù),1的倒數(shù)是1.) 師:請寫出3個數(shù),再請你的同桌寫出它們的倒數(shù). (同桌互相出題做,時間:2分鐘左右.) 師:1/2的倒數(shù)是2/1,這樣寫對不對:1/2=2/1. 生:1/22/1=1 師:也可以這樣寫:1/2的倒數(shù)是2/1,2/1的倒數(shù)是1/2. (練習(xí)出示:下面這些數(shù)中,你最喜歡求誰的倒數(shù) 學(xué)生自由選擇,說自己喜歡的數(shù)的倒數(shù).) 師:下面請你以這些話開頭:讓我感到高興的是 讓我感到自豪的是讓我感到開心的是,來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié). (學(xué)生小結(jié)后,出示閱讀題:小馬虎的日記,請同學(xué)們修改.) 7 / 7