蘇教版六年級數(shù)學下《分數(shù)乘分數(shù)》教學設計2.doc

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蘇教版六年級數(shù)學下《分數(shù)乘分數(shù)》教學設計2 教學目標： 1、經(jīng)歷動手操作、畫圖表示、推導、歸納等探索分數(shù)乘分數(shù)計算方法的過程。 2、掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，會正確進行分數(shù)乘分數(shù)的計算。 3、體驗分數(shù)乘分數(shù)計算方法的探索性，感受畫圖分析問題、研究問題的直觀性。 教學準備：教學課件、長方形彩紙。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、折紙 教師說明折紙要求，讓學生動手操作，折出這張紙的二分之一和四分之一。 課件演示折紙過程，幫助學生理解四分之一是二分之一的二分之一。 二、種地問題 1、課件出示問題，根據(jù)題意出示圖示。 2、提出問題（1），繼續(xù)出示圖，使學生明白求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求1/3的1/2是多少，用乘法計算。列出算式，并結合圖得出： 1/31/2=（11）/（32）=1/6. 3、提出問題（2），方法和過程同問題（1）。 三、總結計算方法 師生共同總結出計算方法：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。 完成試一試的四道題。 四、課堂練習 1、練一練第1題。 2、練一練第2題。 3、練一練第3題。 4、練一練第4題。 5、練一練第5題。 由折紙引入學習活動，既調(diào)動學生學習的興趣，又是分數(shù)乘法問題的準備。 結合課件直觀演示，幫助學生弄清題意。 結合課件演示，使學生理解題意，明白求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求1/3的1/2是多少，用乘法計算。為總結計算方法作鋪墊。 先讓學生觀察兩個算式，自己總結方法，教師指導歸納，培養(yǎng)學生的概括、歸納能力。 讓學生獨立嘗試計算。再交流。 分數(shù)乘分數(shù)問題的抽象描述，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。 其中的指誰的？理解這個問題，學生就知道了是求1/4的2/5是多少。 通過面積計算，鞏固分數(shù)乘法計算方法。 關注比較方法，進一步理解分數(shù)乘法的抽象描述。 在已有知識基礎上，學生獨立完成。 師：請同學們拿出一張長方形紙，對折一次，再對折，折出的紙片面積是原來長方形紙面積的幾分之幾？ 生：折出的紙片面積是原來長方形紙面積的1/4. 師：折出的紙片面積是原來長方形紙的一半的幾分之幾？ 生：折出的紙片面積是原來長方形紙的一半的1/2. 師：也就是說四分之一是二分之一的二分之一。（利用課件演示說明） 師邊口述題意邊出示課件。 師邊口述題目邊演示課件。 師：求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求什么？怎樣計算？ 生：求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求1/3的1/2是多少，用乘法計算。列式是1/31/2=（11）/（32）=1/6. 師：觀察兩道題的計算過程，分數(shù)乘分數(shù)，我們是怎么計算的？ 生概括歸納。 師：大家用你們自己歸納的方法試著計算試一試的題目。 交流時說說計算方法和過程。 師：說說怎樣列式？ 學生獨立計算，交流算法。 師：丫丫吃了其中的2/5，是誰的2/5？ 理解后獨立完成，交流時說說列式的想法和計算過程。 理解題意，獨立完成。 學生獨立完成，交流時，注意學生比較的方法。對于好的方法給予表揚。并歸納總結比較方法。 集體訂正。注意得數(shù)后面要有單位名稱。 4 / 4