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教學(xué)資料參考范本
鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《15盤山公路》教案 (2)
撰寫人:__________________
時 間:__________________
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道利用斜面可以提高工作效率,了解斜面在生活生產(chǎn)中的使用。
2.進一步學(xué)習(xí)如何進行對比實驗,并自覺地在實驗中做到與同學(xué)默契配合。
3.通過辨析斜面原理在生活中的運用,體會到科學(xué)原理無處不在。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于盤山公路和教學(xué)圖片、資料。各實驗小組準(zhǔn)備測力計或橡皮筋、長短不同的木板、帶有牽引小環(huán)的物體、四方的木塊(或字典,用于搭建同一高度斜面)。
三、教學(xué)過程:
(一)認(rèn)識盤山公路,提出問題
先出示盤山公路的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識盤山公路的特點。從山底到山頂,沒有直接修成一個直線的斜坡,而是在山間繞來繞去,形成“盤山”之狀,謂之盤山公路。
自然地,提出本課的研究問題:為什么要修成這個樣子?提出問題后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕āMǔW(xué)生都會談到涉及坡度(不一定是用這個說法)的理解,教師則可以適時地介紹坡度的概念,為后面的教學(xué)掃除理解、表達上的障礙。
如果學(xué)生理解盤山公路這個“變形”的斜面有困難,就及時引出第二個生活中的事例,利用搭起的斜坡往汽車上搬運重物。要通過尋找更多的例子作支撐,幫學(xué)生理解。
(二)研究斜面
首先,要讓學(xué)生推測斜面的作用。通過對利用斜面往汽車上運輸重物,更好地幫學(xué)生推測斜面的作用。必要時,可以通過制作課件演示,把盤山公路“拉直”,就可以得到一個坡度更小的、從山底到山頂?shù)男泵妫瑥亩鴧^(qū)別直接由山底到山頂?shù)男泵?。然后提示學(xué)生把推測結(jié)果記錄在書中的相應(yīng)位置。
其次,小組設(shè)計實驗方案。教師要根據(jù)實驗室現(xiàn)有的材料,或要求學(xué)生自備的材料,設(shè)計不同坡度的斜面,并明確研究過程中的一些細(xì)節(jié),如怎樣做實驗記錄表;做直接提升重物的實驗,看測力計的讀數(shù);做坡度不同的斜面(固定斜面的最高點,使用不同長短的木板搭建),做沿著不同坡度斜面提升重物的實驗;如何讀數(shù)等。實驗方案不明確,就會影響到后面展開的研究。
但是,正如教材說明中所述,本課的實驗材料在組建斜坡時有多種組合方式,如果學(xué)生提出來,教師應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的設(shè)計進行實驗,如果探究的充分,一節(jié)課的時間顯然不夠。這樣,教師就應(yīng)該按照教學(xué)的實際情況,對課時的劃分做靈活安排,不要過于拘泥于原有教學(xué)設(shè)計。
各小組開展研究時,教師應(yīng)放手讓他們自主實驗,隨時了解他們在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)。
(三)分析討論斜面的作用
先組織學(xué)生分析各組研究得到的實驗數(shù)據(jù),在小組內(nèi)進行討論,然后在全班進行交流。在分析實驗數(shù)據(jù)時,主要有兩個層面,一是直接提升重物與使用斜面提升重物作比較,一是使用不同坡度的斜面提升同一重物的比較。
如果出現(xiàn)個別組數(shù)據(jù)與其他組分析的結(jié)論不吻合,則可以讓他們談?wù)勛约旱淖龇ǎ屍渌〗M用自己在實驗中的經(jīng)驗進行解釋,必要時可以讓這個小組重新演示。
(四)分析斜面在生活中的應(yīng)用
先讓學(xué)生解釋盤山公路以及利用斜面往汽車上搬運重物的理由。然后讓學(xué)生對生活中運用到斜面的事例進行分析。
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