西師版三年級數學上冊第五單元《四則混合運算》第3課時 有小括號的四則混合運算教案.doc
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教學資料參考范本 精編西師版三年級數學上冊第五單元《四則混合運算》第3課時 有小括號的四則混合運算教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 【教學內容】 教材第61~63頁內容。 【教學目標】 1.根據實際情境,讓學生體會括號能改變原來運算順序的作用。 2.體會含有括號的混合運算的運算順序,能正確計算。 3.培養(yǎng)學生獨立思考、獨立自學解決問題和積極參與學習活動的能力。 【重點難點】 重點:掌握含有括號的混合運算的運算順序。 難點:體會括號能改變原來運算順序的作用,理解含有括號的混合運算的運算順序。 【教學過程】 一、新課導入 1.在下面算式中先添上運算符號+、-,再說說運算順序,并算一算。 10 4 2 指名回答,并讓學生說說算式中只有加、減法的運算順序。 追問:如果算式中只有乘、除呢? (按照從左到右的順序進行計算。) 2.在下面算式中先添上運算符號+、,再說說運算順序,并算一算。 10 4 2 讓學生說說既有加、減法又有乘、除法的混合運算的運算順序。 (既有加、減法,又有乘、除法的混合運算,先算乘、除法,再算加、減法。) 二、自主探究 1.解決問題。 (1)談話導入:周末,媽媽帶小紅到商場買衣服。(出示教材例3情境圖)從圖上你可以搜集到哪些信息? 學生觀察圖后,舉手回答。(媽媽買了1件成人衣服和3件同樣的兒童衣服,一共用了207元。成人衣服1件120元。) 提問:你能幫媽媽算一算1件兒童衣服多少元錢嗎?先列分步算式計算,再列綜合算式。 (2)嘗試。 學生嘗試練習,教師巡視輔導。 (3)交流。 ①指名說分步算式,教師板書: 207-120=87(元) 873=29(元) ②提問:每步算式求出的是什么?這道題先進行什么計算,再進行什么計算? 學生1:先算出3件兒童衣服共要多少元,再算出1件兒童衣服要多少元。 學生2:這道題先進行減法計算,再進行除法計算。 ③讓學生匯報自己列出的綜合算式和產生的疑問。(板書:207-1203) ④提問:算式207-1203中有除法有減法,按照我們學過的運算順序的規(guī)定,要先算什么?再算什么?題目要求我們先減后除,而列出的算式卻是先除后減,這樣列綜合算式行不行?你知道有什么辦法解決這個問題嗎? A.學生在小組內進行討論。 B.指名說說討論結果。 教師指出:遇到這種情況,也就是要改變規(guī)定的運算順序,就要請小括號來幫忙。 ⑤提問:這個綜合算式應該怎么改? 根據學生的回答,完成相應板書:(207-120)3 提問:在這個算式中,應該先算什么?再算什么? 指名完成計算,其他學生完成在課本上。 ⑥提問:小括號有什么作用?(改變原先規(guī)定的運算順序。) 小結:在解決實際問題的時候,如果需要改變原先規(guī)定的運算順序,可以請小括號來幫忙。 2.完成教材第61頁“試一試”。 (1)學生獨立試做,指定兩人板演。 (2)講評:先說說每題的運算順序,再說說計算結果。 (3)提問:這兩道題如果沒有小括號,應該先算什么?再算什么?有了小括號呢? (4)師生共同明確:從這里我們可以看出第1題的小括號改變了先乘后減的運算順序,第2題的小括號改變了從左往右算的順序。 3.歸納。 問:通過剛才幾道題的練習,你發(fā)現了什么?小括號有什么作用?一個算式中帶有小括號應該怎樣計算? (根據學生的回答,教師板書:算式中有括號,應先算括號里面的。) 三、鞏固練習 1.完成教材第62頁“課堂活動”第1題。 師生合作完成。教師利用多媒體課件出示算式,學生說出運算順序。 教師強調:算式中有括號,應先算括號里面的。 2.完成教材第62頁“課堂活動”第2題。 (1)小組內互相交流,合作完成。 (2)班內匯報交流,集體訂正。 3.完成教材第62頁“練習十五”第3題。 (1)學生獨立完成,教師巡視。 (2)指名板演。(用不同的方法解答) (3)說一說兩種解答方法,各先算什么,再算什么。 四、課堂小結 1.提問:今天我們學習了什么?和同學交流一下。 學生在小組內互相說一說自己這節(jié)課的收獲。 收獲1:在解決實際問題的時候,如果需要改變原先規(guī)定的運算順序,可以請小括號來幫忙。 收獲2:算式中有括號,應先算括號里面的。 教師小結:一個算式中如果有小括號,要先算小括號里面的。小括號改變原先規(guī)定的運算順序。 【板書筆記】 【教學反思】 課堂上通過提出問題讓學生討論、交流,使學生理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序,認識小括號的作用和含有小括號的混合運算的運算順序。在教學例題時,讓學生主動參與、嘗試探究,但是學生參與學習的積極性和主動性還不夠高,課堂氣氛也沒有想象中的活躍。在今后的教學中,應更巧妙地設計學生喜歡的情境,激發(fā)學生的學習興趣,把學生引入探究新知的新天地。練習形式應多樣化,充分調動學生參與學習的積極性,讓學生體驗到成為學習主人的樂趣,獲得探究成功的喜悅,多角度鞏固強化新知。學生對于“運算中有小括號的要先算小口號里面的”理解得較好,基本都能理解。學生在計算時對運算順序比較熟練,但是在實際計算時學生仍有比較嚴重的計算錯誤,避免這樣的錯誤一是需要培養(yǎng)仔細、認真計算的良好習慣,二是加強口算、筆算的能力。 7 / 7- 配套講稿:
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