二年級上冊數(shù)學(xué)課件－第一單元 第1課時 認識厘米 用厘米量｜人教新課標 (共23張PPT)

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1、第 1 課時 認 識 厘 米 用 厘 米 量第1單元 長度單位人教版二年級上冊如果讓你用身體的一部分進如果讓你用身體的一部分進行測量，你打算怎么測？行測量，你打算怎么測？在古時候，想知道物體的長度不是在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。一部分作為測量長度的單位。在古時候，想知道物體的長度不在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。體的一部分作為測量長度的單位。1庹庹（tu）這塊石頭有幾庹寬？這塊石頭有幾庹寬？1拃（拃（zhzh）將手張開，把大拇

2、指和中指兩端的長將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。度作為測量長度的單位，叫一拃。這塊布有幾拃長？這塊布有幾拃長？把腳的長度作為測量長度的單位。把腳的長度作為測量長度的單位。這根竹竿有幾個腳印長？這根竹竿有幾個腳印長？統(tǒng)統(tǒng)一一長長度度單單位位小朋友的一小朋友的一拃拃要比大人要比大人的一的一拃拃短，所以測量出短，所以測量出來的結(jié)果不相同。來的結(jié)果不相同。量的都是課桌的長，為什么量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？量的結(jié)果不一樣呢？這就需要統(tǒng)一長度單位。這就需要統(tǒng)一長度單位。請你用請你用拃拃（zhzh）作單位）作單位量一量課桌的長。量一量課桌的長。一、創(chuàng)設(shè)情景，新知

3、導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，新知導(dǎo)入測量定論測量定論 只有用相同的計量單位去量相同的物體只有用相同的計量單位去量相同的物體才會得出相同的結(jié)果。才會得出相同的結(jié)果。統(tǒng)一長度單位統(tǒng)一長度單位“厘米厘米”是一個統(tǒng)一的長度單位。是一個統(tǒng)一的長度單位。 可以用可以用“cmcm”表示。表示。認認識識尺尺子子 尺子是我們測量長度的工具。請你認尺子是我們測量長度的工具。請你認真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。刻度線刻度線數(shù)字數(shù)字單位單位“0”表示測量的起點表示測量的起點1 厘米厘米0 到到1 之間的長度是之間的長度是1 厘米。厘米。認識厘米認識厘米在尺子上除了在尺子上除了0 到到1 之

4、間的之間的長度是長度是1 厘米，你們還能說厘米，你們還能說說從哪到哪是說從哪到哪是1 厘米。厘米。請你在生活中認真觀察，看誰能找請你在生活中認真觀察，看誰能找到我們身邊更多的長度大約是到我們身邊更多的長度大約是1厘厘米的物體。米的物體。食指的寬度大約是食指的寬度大約是1厘米。厘米。圖釘?shù)拈L度大約是圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。厘米。田字格的寬度大約是田字格的寬度大約是1厘米。厘米。認認識識厘厘米米哪些物體的長度大約是哪些物體的長度大約是1厘米厘米? ?量一量量一量我是這樣量的，紙條長我是這樣量的，紙條長5厘米。厘米。用尺子量一量這張用尺子量一量這張紙條的長度。紙條的長度。4厘米多厘米多5厘米厘米我是

5、這樣量的，紙條長我是這樣量的，紙條長4厘米多。厘米多。在用尺子測量紙條的長度時，要在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻度注意把尺子的刻度0對準紙條的對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。左端，再看紙條的右端對著幾。橡橡 皮皮橡橡 皮皮這樣測量橡皮的這樣測量橡皮的長度可以嗎？長度可以嗎？辯一辯辯一辯62=4（厘米）（厘米）1.1.找一找、量一量找一找、量一量尺子上從刻度尺子上從刻度0到到1的長度就是的長度就是1厘米，厘米，從（從（ ）到（）到（ ）也是）也是1厘米，厘米，從（從（ ）到（）到（ ）還是）還是1厘米。厘米。2 36 72.2.量一量量一量鉛筆長（鉛筆長（ ）厘米）厘米 8紙條長（紙條長（ ）厘米。）厘米。4紙條長（紙條長（ ）厘米。）厘米。53.3.填一填填一填約（約（ ）厘米）厘米約（約（ ）厘米）厘米約（約（ ）厘米）厘米約（約（ ）厘米）厘米2435用尺子量一量，食指長約（用尺子量一量，食指長約（ ）厘米，）厘米， 手掌寬約（手掌寬約（ ）厘米，）厘米， 一拃長約（一拃長約（ ）厘米。）厘米。6 6104.找一找、量一量。找一找、量一量。