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1、《確定位置》
課題
確定位置（1）
課型
新授
本課題教時數(shù)： 4 本教時為第1 教時
教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生在具體情景中學(xué)會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾
組第幾個”等的方式描述物體所在的平面位置，或者根據(jù)平面位置確定物體。
2、使學(xué)生體會生活處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感；設(shè)計真實的情
景，讓學(xué)生親自實踐，進(jìn)行合作交流。
3、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把所學(xué)的知識進(jìn)行延伸和拓展。
教學(xué)重難點
教學(xué)重難點：以實踐活動為主開展學(xué)習(xí)活動，并為學(xué)生的合作交流提供足夠的空間。通過學(xué)習(xí)日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的，實踐性、應(yīng)用性很強的內(nèi)容，讓學(xué)生面對真實的問
2、題，先嘗試解決問題，再組織同學(xué)間討論。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
二、聯(lián)系實際、鞏固新知：
三、智力大闖關(guān)
四、找座位
五、全課總結(jié)
A：1、 同學(xué)們，今天很多客人老師來看我們
上課你們高興嗎？比一比哪位的小朋友們表
現(xiàn)的最出色。表揚（）。老師表揚的
這些同學(xué)
3、你們知道嗎？但客人老師不認(rèn)識，你
們有什么辦法讓客人老師也能認(rèn)識他們呢？
2、同桌討論：你想用什么辦法向大家介紹？
3、交流：說說你有什么辦法？
4、小結(jié)：我們用“第幾排第幾個”的方法把
這些小朋友介紹給客人人老師。
5、揭示課題：板書課題：確定位置
B、試一試：
剛才幾位同學(xué)的位置你會確定了，那么你你自
己的位置會確定嗎？
1、向你的同桌介紹一下。
2、交流
3、考考你
（ ）坐在第3組的第5個；
坐在第5組的第3個是（ ）；
我們的班長坐在第（ ）組的第（ ）個。4、找朋友（說出你好朋友的位置）
一個學(xué)生說我的朋友在第幾組的第幾個，另
4、
一個學(xué)生說出你好朋友的名字。
1、出示小動物做操圖：
出示小猴子的話：問小猴子的第一排是指哪一排？
同桌討論：
交流：
聽聽小熊是怎樣介紹的？
提問：說說它是怎樣數(shù)的？
現(xiàn)在小猴指的第一排到究竟是哪一排？
小結(jié)：在這里排數(shù)是從前往后數(shù)，個數(shù)是從左往右數(shù)
打開書對你的同桌說說你喜歡的小動物的位置
交流：
（1）教師點小動物，學(xué)生說它在第幾排的第幾個。
（2）教師說第幾排的第幾個，學(xué)生上來點
2、出示書架圖
誰能找一找小辣椒向我們介紹的新華詞典在什么位置？
說說你是怎樣找到的？
小結(jié)：在這里的層數(shù)是從下往上數(shù)，本數(shù)從左往右數(shù)。
同桌說說《
5、成語詞典》、《數(shù)學(xué)家的故事》分別
放在第幾層第幾本。
交流：
3、出示小動物住宿圖
學(xué)生自由說說每個小動物住在第幾層第幾號。
交流：
圖略。
第一關(guān)：畫▲（1）第1排第3個；（2）第1排第5個；（3）第4排第2個
第二關(guān)：畫○ （1）第3排第1個；（2）第4排第3個
第三關(guān)：畫★ （1）第2排第4個；（2）第5排第5個
出示電影院：說說電影院里有些什么？
座位號有什么特點？單號從哪邊走較快？哪雙號呢？
出示兩張電影票說說怎樣才能很快找到座位？
今天我們學(xué)習(xí)了什么？
那聽好了報到座位號的的學(xué)生可以下課？錯的同學(xué)坐下來，剩下的自我介紹自己的座位。
課后感受
確定位置教案 (2)
