《精校版【冀教版】四年級上冊數學：第5單元第3課時2和5的倍數的特征》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《精校版【冀教版】四年級上冊數學：第5單元第3課時2和5的倍數的特征（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、最新精選優(yōu)質數學資料
最新精選優(yōu)質數學資料
第五單元 倍數和因數
第3課時 2和5的倍數的特征
教學內容：
教材第51~52頁。
教學目標：
1、經歷自主探索5和2的倍數的特征的過程。
2、知道2和5的倍數的特征，會判斷一個自然數是否是2或5的倍數。
3、積極參與探索活動，愿意與同學交流自己發(fā)現(xiàn)的的結論，并嘗試用語言描述2和5的倍數的特征。
教學重點：
歸納、概括2和5的倍數特征。
教學難點：
通過探索2和5的倍數特征，判斷一個數是否是2、5的倍數。
教學準備：
課件、1-100的自然數卡片
教
2、學過程:
一、舊知鋪墊
1、什么是倍數：請舉例說明。學生舉例說明。
如105=2 10是5的倍數。
2、你對倍數還有什么認識?
一個數的最小倍數是它的本身（一）個數的倍數個數是無限的。沒有最大的 倍數。
二、探索新知
1、5的倍數的特征。
在1，100的自然數中，找出5的所有倍數，用紅筆圈出來。
（1）說一說你是怎樣找的?
（2）5的倍數有哪些?
（3）與同學交流一下5的倍數有哪些特征?
學生語言表述5的的特征，教師板書：個位數上是0或5的數都是5的倍數 (4)請你寫兩個四位數，并且
3、是5的倍數。
①學生寫出兩個數如:1850 4975
②驗證:將這兩個數除以5。
2、2的倍數的特征。
在1，100的自然數中，找出2的所有倍數，用藍筆圈出來
（1）讓學生觀察2的倍數，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
（2）、觀察2的倍數和不是2的倍數，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
學生可能猜出2的倍數都是偶數，即雙數，個位上是0、2、4、6、或8。
3、驗證
200、312、1064、3266、5648是不是2的倍數
4、歸納。
①學生口述2的倍數的特征，教師板書出示。
個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
4、
②什么樣的數是偶數？
2的倍數都是偶數，不是2的倍數就是奇數。
3、既是2的倍數，又是5的倍數的特征？
師：既是2的倍數，又是5的倍數有什么特征？
讓學生觀察1~100自然數表中既是2的倍數又是5的倍數的數，學生不難得出結論：個位上是0的數，既是2的倍數，又是5的倍數。
然后，讓學生說一說你的思維過程。
3、 鞏固練習
完成課本練習中的“練一練”。
1.第1題。
（1）說一說花瓣數有什么特征，你怎么知道的。
（2）自己計算并填表。
2.第2題。
（1）學生獨立填數。（2）、同學之間互相交流，
5、檢查。
四、課堂小結
個位數上是0或5的數都是5的倍數
個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
2的倍數都是偶數，不是2的倍數就是奇數。
個位上是0的數，既是2的倍數，又是5的倍數。
五、布置作業(yè)
課后52頁3、4題。
板書設計：
2和5的倍數的特征
個位數上是0或5的數都是5的倍數
個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
2的倍數都是偶數，不是2的倍數就是奇數。
個位上是0的數，既是2的倍數，又是5的倍數。
教學反思：
這節(jié)課中，當學生研究出5的倍數的特征后，引導學生在所有的自然數中是不是5的倍數都有這個特征？怎樣去驗證呢？引導學生來回憶。我們是怎樣來研究5的倍數的特征的？讓學生體驗經歷“先確定研究范圍——選擇研究方法——發(fā)現(xiàn)——驗證——結論”這一研究過程。然后在讓學生獨立去研究2的倍數的特征。再次體驗2的倍數的特征研究過程，學生就有了更完整的體驗。
最新精選優(yōu)質數學資料
精校版【冀教版】四年級上冊數學：第5單元第3課時2和5的倍數的特征
