中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1輪 單元過(guò)關(guān) 夯實(shí)基礎(chǔ) 模塊五 世界近代史 第2單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)和資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)練習(xí).doc

《中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1輪 單元過(guò)關(guān) 夯實(shí)基礎(chǔ) 模塊五 世界近代史 第2單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)和資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1輪 單元過(guò)關(guān) 夯實(shí)基礎(chǔ) 模塊五 世界近代史 第2單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)和資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)練習(xí).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元　無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)和資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng) 1．列寧在1895年評(píng)價(jià)它時(shí)說(shuō)：“……篇幅不多，價(jià)值卻相當(dāng)于多部巨著，它的精神至今還鼓舞著、推動(dòng)著文明世界全體有組織的正在進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)。”列寧評(píng)論的是(　　) A．《解放黑人奴隸宣言》 B．1787年憲法 C．《人民憲章》 D．《共產(chǎn)黨宣言》 2．“讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧，無(wú)產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈，他們獲得的將是整個(gè)世界?！迸c此文獻(xiàn)的發(fā)表有關(guān)的人物是 (　　) A．①③ B．③④ C．②③ D．①④ 3．“廢除黑奴制，規(guī)定叛亂各州的黑奴應(yīng)看做是自由人，可以參加聯(lián)邦軍隊(duì)……”上述內(nèi)容應(yīng)出自 (　　) A．《宅地法》 B．《解放黑人奴隸宣言》 C．《獨(dú)立宣言》 D．《人權(quán)宣言》 4．中國(guó)政府在向美國(guó)政府介紹《反分裂國(guó)家法》時(shí)，將“分裂”一詞譯為“SECESSION”(在美國(guó)這個(gè)詞特指1861年南方11個(gè)州脫離聯(lián)邦的叛國(guó)行為)。中國(guó)政府這樣翻譯的用意是(　　) A．贊揚(yáng)林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》 B．堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的立場(chǎng)反對(duì)臺(tái)獨(dú) C．中國(guó)和美國(guó)的分裂行為一樣 D．反對(duì)國(guó)家分裂是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正義之舉 5．美國(guó)名將謝爾曼臨終時(shí)就自己在某次戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的“殘暴”行為解釋道：“我就是要讓南方人和他們的子孫后代得到刻骨銘心的教訓(xùn)，永遠(yuǎn)不敢再想要獨(dú)立！永遠(yuǎn)不敢訴諸戰(zhàn)爭(zhēng)！”這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的最大成果是(　　) A．實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立 B.維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一 C．促進(jìn)資本主義發(fā)展 D．廢除了黑人奴隸制 6．比較是學(xué)習(xí)歷史和研究歷史的一種重要方法，黎明同學(xué)在比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影響時(shí)，列出了以下四點(diǎn)內(nèi)容，其相同點(diǎn)是(　　) A．摧毀了英國(guó)的殖民統(tǒng)治 B．廢除了黑人奴隸制 C．推動(dòng)了歐洲和拉美的革命 D．有利于資本主義的發(fā)展 7．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：“舊制度所顯示的破產(chǎn)導(dǎo)致舊制度的變革。第一個(gè)變革是解放農(nóng)奴……”與“解放農(nóng)奴”相關(guān)的重大事件是　 (　　) A．日本明治維新 B．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) C．俄國(guó)1861年改革 D．俄國(guó)十月革命 8．馬克思指出：“歐洲一些合法政府只是在革命的壓力下或由于戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系才能廢止農(nóng)奴制?！?861年改革就是這個(gè)例子，這次改革不僅緩解了統(tǒng)治危機(jī)，也裝上了兩個(gè)“把俄國(guó)拖到資本主義道路上的輪子”。這兩個(gè)輪子分別是 (　　) A．自由勞動(dòng)力、引進(jìn)的西方先進(jìn)技術(shù) B．完全開放的市場(chǎng)、大量土地贖金 C．自由勞動(dòng)力、大量土地贖金 D．引進(jìn)的西方先進(jìn)技術(shù)、大量土地贖金 9．根據(jù)1877—1878年的統(tǒng)計(jì)，1861年改革十多年后，俄國(guó)歐洲部分49省的9150萬(wàn)俄畝私人土地中，約80%的土地，是屬于貴族的。這說(shuō)明這次改革(　　) A．為俄國(guó)提供了大量自由勞動(dòng)力 B．促進(jìn)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展 C．保留了大量封建殘余 D．使俄國(guó)走上了資本主義道路 10．清政府首任駐日公使何如璋在《使東述略》中描述到：日本的景物風(fēng)貌已由本來(lái)的“漢唐遺風(fēng)”一變而“趨歐俗”。下列哪一事件使日本的景物風(fēng)貌“趨歐俗”(　　) A．大化改新 B．明治維新 C．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) D．工業(yè)革命 11.根據(jù)下圖可知該時(shí)期日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要得益于(　　) A．武力推翻幕府 B．加強(qiáng)中央集權(quán) C．努力發(fā)展教育 D．發(fā)展近代工業(yè) 12．木戶孝允明確指出：“立國(guó)之本，惟于用人，而期望人才千載相繼而無(wú)窮者，惟在于教育而已?！辈牧戏从趁髦握拔拿鏖_化”的重點(diǎn)是(　　) A．教育改革 B．軍事改革 C．培養(yǎng)出國(guó)人才 D．社會(huì)生活習(xí)俗改革 13．到1899年時(shí)，日本已獲得對(duì)其國(guó)土上所有外國(guó)人的法定裁判權(quán)，在這種情況下，它成為亞洲第一個(gè)砸碎西方控制的鎖鏈的國(guó)家。這得益于(　　) A．日本大化改新的成效 B．日本明治維新的成功 C．西方國(guó)家的扶植和支持 D．民族解放運(yùn)動(dòng)的興起 14．19世紀(jì)60年代，資產(chǎn)階級(jí)革命或改革風(fēng)起云涌，以不可阻擋之勢(shì)迅速發(fā)展。其中美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)1861年改革、日本明治維新解決的危機(jī)分別是(　　) A．黑人奴隸制、農(nóng)奴制、幕府統(tǒng)治 　 B．英國(guó)殖民統(tǒng)治、黑人奴隸制、農(nóng)奴制 C．農(nóng)奴制、英國(guó)殖民統(tǒng)治、幕府統(tǒng)治 D．英國(guó)殖民統(tǒng)治、黑人奴隸制、幕府統(tǒng)治 15．某論文將“俄國(guó)在克里木戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，開始農(nóng)奴制改革”“日本遭遇黑船來(lái)航的沖擊，繼而明治維新”“中國(guó)遭受列強(qiáng)的侵略，開展戊戌變法”作為重要論據(jù)。該論文的主題可能是 (　　) A．改變社會(huì)性質(zhì)的變革 B．西方的殖民侵略 C．資產(chǎn)階級(jí)民主在亞洲確立 D．工業(yè)文明沖擊下的近代化改革 16．閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。 材料一　北方人看不慣南方人，南方人不服北方人?！?dāng)前南北之間的矛盾不是別的，而是兩種社會(huì)制度之間的斗爭(zhēng)。這個(gè)斗爭(zhēng)之所以爆發(fā)，是因?yàn)檫@兩種制度不能再在北美大陸上和平共處了。 ——馬克思 材料二　如果總的看一看1861年俄國(guó)國(guó)家全部結(jié)構(gòu)的改變那就必然會(huì)承認(rèn)，這種改變是封建君主制轉(zhuǎn)變的道路上的一步。不僅從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來(lái)看是正確的，而且從政治觀點(diǎn)來(lái)看也是正確的。 ——列寧 材料三　 過(guò)去的西洋文明史是外國(guó)人引進(jìn)的，從今以后我們?nèi)毡救艘米约旱氖謱⑽餮笪拿鲙雵?guó)內(nèi)。 ——1868年某日本官員語(yǔ) (1)分別寫出材料一、二、三所反映的歷史事件。 (2)材料一、二、三反映的歷史事件對(duì)各國(guó)產(chǎn)生了什么共同影響？ (3)材料三中“日本人要用自己的手將西洋文明帶入國(guó)內(nèi)”的措施包括哪些？ (4)上述三國(guó)的崛起之路對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示？ 17．改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要發(fā)展，就要不斷改革，與時(shí)俱進(jìn)。19世紀(jì)中后期，中國(guó)、俄羅斯和日本都面臨著來(lái)自內(nèi)部和外部的雙重挑戰(zhàn)，各國(guó)紛紛改革以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 【探索中的中國(guó)】 材料一　李鴻章說(shuō)：“中國(guó)欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)西方利器，欲學(xué)習(xí)外國(guó)利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人?！? 材料二　1898年6月16日光緒皇帝與康有為對(duì)話節(jié)選。(如圖) 【變革中的俄日】 材料三　1861—1900年，俄國(guó)的工業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了6倍，鐵路長(zhǎng)度從1861年的1500公里增至1900年的5.2萬(wàn)公里。 材料四　……因此，當(dāng)日本在19世紀(jì)中葉開始面臨西方資本主義國(guó)家的侵略威脅時(shí)，能夠以這些國(guó)家為榜樣，順利地實(shí)現(xiàn)了本國(guó)的社會(huì)變革，走上獨(dú)立的資本主義發(fā)展道路。 ——吳于廑、齊世榮《世界史近代史編》 (1)材料一中李鴻章的核心主張是什么？為實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”，洋務(wù)派開展了轟轟烈烈的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)舉出兩個(gè)具體事例。 (2)材料二反映了康有為的什么“變法”主張？與材料一相比，該主張是如何進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)近代化進(jìn)程的？ (3)根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出俄國(guó)發(fā)生上述變化的原因是什么？ (4)材料四中，日本的“社會(huì)變革”始于哪一年？力圖實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么？ (5)19世紀(jì)中后期，上述國(guó)家應(yīng)對(duì)“挑戰(zhàn)”的結(jié)果是中國(guó)失敗、俄日成功。根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以日本的“明治維新”或中國(guó)的“戊戌變法”為例，選其一分析其成或敗的原因。 第二單元　無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)和資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng) 1．D　2.A　3.B　4.D　5.B　6.D　7.C　8.C　9.C　10.B　11.D 12．A　13.B　14.A　15.D 16．(1)材料一：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)(美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)或美國(guó)廢除黑人奴隸制度)；材料二：俄國(guó)廢除農(nóng)奴制(俄國(guó)1861年改革或俄國(guó)農(nóng)奴制改革)；材料三：日本明治維新。 (2)都促進(jìn)(推動(dòng))了資本主義發(fā)展。 (3)創(chuàng)辦近代工業(yè)，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)；提倡“文明開化”，大力發(fā)展教育；改革封建軍制，創(chuàng)建近代化軍隊(duì)。 (4)堅(jiān)持改革開放，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)文明成果；重視教育和人才的培養(yǎng)；維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。 17．(1)學(xué)習(xí)西方的軍事技術(shù)。創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)，如安慶內(nèi)軍械所、福州船政局、江南制造總局等。 (2)改革政治制度。戊戌變法有利于資本主義發(fā)展，有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播，有利于資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參與政事，在社會(huì)上起了思想啟蒙作用。 (3)實(shí)行了農(nóng)奴制改革。 (4)1868年。富國(guó)強(qiáng)兵。 (5)如戊戌變法因慈禧太后發(fā)動(dòng)了戊戌政變而最終失敗。原因：資產(chǎn)階級(jí)維新派自身的軟弱性和妥協(xié)性，沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝，加上頑固派勢(shì)力的強(qiáng)大，袁世凱的告密，戊戌變法沒(méi)有改變半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，沒(méi)有完成反帝反封建的任務(wù)，最終失敗。