七年級道德與法治上冊 第二單元 友誼的天空 第五課 交友的智慧 第2框 網(wǎng)上交友新時(shí)空教案 新人教版 (2).doc
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網(wǎng)上交友新時(shí)空 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 懂得網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊,網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎 能力目標(biāo) 培養(yǎng)樂于交友、善于交友的能力,善于辨別是非;理智地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友,學(xué)會(huì)自我保護(hù) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí),樹立安全防范意識(shí)和以禮待人的意識(shí) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):慎重結(jié)交網(wǎng)友 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.分享活動(dòng):“我的朋友圈”。 2. 教師:你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有網(wǎng)友嗎?你們是怎么認(rèn)識(shí)的? 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:網(wǎng)上交友 教師講述:同學(xué)們,朋友的種類有哪些呢?(摯友、密友、棋友、驢友、知音、忘年之交……) 交情深厚的朋友叫摯友;無話不談的朋友叫密友;經(jīng)常在一起下棋的朋友叫棋友;一起旅游的朋友叫驢友;還有一種朋友大家一定也很熟悉了,那就是—網(wǎng)友。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己網(wǎng)上交友的經(jīng)驗(yàn),并相互分享。 教師總結(jié):我們想與他人交往,渴望建立友誼,網(wǎng)絡(luò)為我們彼此的相遇提供了平臺(tái)。當(dāng)我們回到現(xiàn)實(shí)中,這一切又給我們留下什么?給我們的成長又帶來什么? 1.吳凡的檔案 設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合教材和學(xué)生的經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生思考在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中個(gè)人展現(xiàn)的自我形象的差異,進(jìn)一步理解網(wǎng)上交友的特點(diǎn),以及這些特點(diǎn)給他們的交友帶來的影響。 (1)閱讀感悟:提示學(xué)生自習(xí)閱讀吳凡的兩個(gè)檔案,請學(xué)生根據(jù)文字材料,說出這兩份答案各自展現(xiàn)了吳凡怎樣的形象。 提示:現(xiàn)實(shí)中的形象性格內(nèi)向沉默;網(wǎng)絡(luò)中的形象性格外向,廣交朋友。 (2)思考分享:吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)檔案? 教師總結(jié):正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬的特點(diǎn),所以使得我們無法了解對方真實(shí)的情況。吳凡也許是出于自身交友的不同需要,因而他會(huì)有兩個(gè)不同的檔案。 2.消失的網(wǎng)友(教材第二個(gè)探究與分享P55) 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上交友有著自身的局限性,并不能滿足我們對朋友的情感需要。 (1)閱讀體驗(yàn):體會(huì)吳凡在網(wǎng)友失去聯(lián)系后的感受,了解其他網(wǎng)友對著這件事的看法。 (2)思考交流:互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎?吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些?網(wǎng)上交友可以當(dāng)真嗎?鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。 提示: 不一定。如果是熟悉的、真誠的朋友,網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)使彼此之間的關(guān)系更加親近、友好;如果是陌生的網(wǎng)友,要使彼此之間的關(guān)系更加親密,可能就很難了。由于是在虛擬的空間,我們無法知道對方的真實(shí)信息,不了解對方,所以我們很有可能成為被對方利用的工具、成為被欺詐的目標(biāo)。 吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能是:暴露身份、透露信息、尋找新的網(wǎng)友了…… 吳凡結(jié)交網(wǎng)友的情況告訴我們,網(wǎng)上交往不可以當(dāng)真,因?yàn)檫@是在虛擬的世界里發(fā)生的事情。 教師總結(jié):互聯(lián)網(wǎng)交往的利弊 (1)互聯(lián)網(wǎng)交往的好處: 互聯(lián)網(wǎng)好像無所不能,我們在網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料,查找相關(guān)信息,也在這個(gè)虛擬的時(shí)空中交往。 (2)互聯(lián)網(wǎng)交往的弊端: 互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口,但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:慎重結(jié)交網(wǎng)友 1.把照片放到網(wǎng)上(教材第一個(gè)探究與分享P56) 設(shè)計(jì)意圖:提醒學(xué)生,網(wǎng)上交友需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),同時(shí),要學(xué)會(huì)慎重昂對待把網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友,增強(qiáng)判斷能力和處理問題的能力。 (1)閱讀感悟:從材料中的對話你看到了什么? (2)思考交流:引導(dǎo)學(xué)生思考:你會(huì)把照片放到網(wǎng)上嗎?“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎?請說說你的理由。 提示:可以,理由是可以認(rèn)識(shí)更多的朋友,擴(kuò)大自己的交友圈等。不可以,理由是網(wǎng)上交往對象具有虛擬性、間接性等特點(diǎn),將“線上朋友”變?yōu)椤熬€下朋友”存在一定的安全隱患。 教師總結(jié):網(wǎng)上交往的虛擬性排除了交往雙方的一些現(xiàn)實(shí)角色、身份特征,因而難免對感興趣的對方加以理想化。交往通過文字表達(dá),一定程度上會(huì)產(chǎn)生某種文學(xué)效果,使得每次上網(wǎng)都有心理期待,總傾向于把對方想象得很有吸引力。這是網(wǎng)友見面“見光死”的重要原因。 虛擬世界的交往,帶有很多不確定因素,我們要具有一定的自我保護(hù)意識(shí)。 2.要不要和網(wǎng)友見面(教材第二個(gè)探究與分享P56) 設(shè)計(jì)意圖:提醒學(xué)生將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友需要慎重,要認(rèn)清自己的需要,增長交友的智慧。 (1)問題思考:你如何看待小梅的困惑? 提示:回帖的觀點(diǎn)都具有一定合理性。 (2)討論交流:你如何看待這些回帖?你的建議是什么? 提示:學(xué)生可以充分討論,各抒己見。(可能一些學(xué)生覺得和陌生網(wǎng)友見面不算什么,甚至有些學(xué)生已經(jīng)有和陌生網(wǎng)友見面的經(jīng)歷,教師不要急于否定他們,而是引導(dǎo)他們探討和陌生網(wǎng)友見面會(huì)帶來怎樣的影響,引導(dǎo)學(xué)生理性思考這一問題。) (3)引導(dǎo)學(xué)生思考父母和老師的建議會(huì)是什么,他們這樣的理由是什么。 提示:學(xué)生可以充分討論,各抒己見。 教師總結(jié):網(wǎng)上交友要學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇;具有自我保護(hù)意識(shí);對網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友,需要慎重;在網(wǎng)絡(luò)中加強(qiáng)自我約束、自我管理等。 三、課堂總結(jié) 網(wǎng)絡(luò)為我們與他人交往,提供了平臺(tái),我們可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、工作、娛樂等。但網(wǎng)絡(luò)交往由于其具有虛擬性等特點(diǎn),使我們無法得知對方的真實(shí)信息和目的,故如果使用不好,我們就會(huì)受到欺騙和傷害。 網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,只要大家可以運(yùn)用好,老師和家長是非常支持大家上網(wǎng)的。 希望大家都能從網(wǎng)絡(luò)中獲益! 3 板書設(shè)計(jì) 4 教學(xué)反思 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊;明確了網(wǎng)上要慎重交友;在網(wǎng)絡(luò)交往中,要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);加強(qiáng)自我約束、自我管理等。 本課時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、內(nèi)心想法、對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)狀況,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法主張,教師通過啟發(fā)式、體驗(yàn)式、案例分析法、分組合作探究法等,組織學(xué)生積極思考、探究,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與,學(xué)習(xí)效果良好。教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。但是,由于需要拓展的內(nèi)容比較多,因此顯得時(shí)間不足,還需要整合教材,優(yōu)化教學(xué)資源。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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