《練習十四》教學設計

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1、 “練習十四”課時教學計劃 施教日期 年 月 日 星期 教學內(nèi)容 四（上）第86～88頁第4～9題及動手做。 共幾課時 2 課型 練習 第幾課時 2 教學目標 1.在探索與實踐活動中掌握用量角器及三角板畫角的方法。 2.進一步發(fā)展學生的空間觀念。 3.發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生主動探索精神。 教學重點 教學難點 重點：用量角器畫角的方法 難點：用三角板畫角的方法 教學資源 學生已經(jīng)初步理解了銳角、鈍角、平角、周角的概念，理解這些角之間的關(guān)系；

2、初步掌握了用量角器畫角的一般步驟和注意點。但是由于剛學習，學生還不夠熟練，部分學生用量角器畫角的方法還不夠熟練，可能出現(xiàn)了一些錯誤。所以這節(jié)練習課通過動手操作，強化直角、平角、周角的表象，加深它們之間關(guān)系的理解。另外，還適當安排了一些畫角的練習，增強按給定的度數(shù)畫角的技能。 教學準備：課件、預習本、量角器、一張圓片、三角板 學 程 設 計 導 學 策 略 修改調(diào)整 一、揭示課題，認定目標。（預設3分鐘） 明確今天所學習的知識點以及相關(guān)的練習題，同時為自己加油力爭在首次練習中做對更多的題目。 二、分層練習，鞏固內(nèi)化。（預設25分鐘） 基本練習： 1．練習十四第4題 自主讀

3、題，獨立完成填寫。 相互交流 ，互相檢查訂正。 2．練習十四第5題 （一）出示導學單： 1．先獨立看圖，讓學生照樣子用一張長方形紙折一折，打開后找到并表示出題中的三個角。 2．在小組內(nèi)交流，說說它們各是什么角，分別是多少度，然后完成填空，并說說是怎樣想的。 （二）全班交流，分析錯例。 3．練習十四第6題 自主讀題，獨立完成填寫。 相互交流 ，互相檢查訂正。 綜合練習： 1.練習十四第7題 出示導學單： 1）．先獨立讀題. 2）．啟發(fā)學生根據(jù)圖中已知角和未知角的關(guān)系進行思考。 3）．小組交流，修改錯誤的答案。 2.練習十四第8題

4、3.練習十四第9題 4.動手做 第一個活動，要留有充裕的時間，引導學生通過操作、比較和交流，找出所有能用一副三角尺拼成的角。 第二個活動，要引導學生利用第一個活動中獲得的經(jīng)驗去思考，并鼓勵他們用不同的方法畫角。 5.你知道嗎？ 創(chuàng)編練習： 小軍說：“有一個角，可以用三角尺上的一個角量2次，而且這個角是一個銳角?！边@個角是多大? 三、全班交流，提煉建摸。（預設2分鐘） 說說通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？ 四、課堂作業(yè)（10分鐘） 完成《補充習題》第72～73頁的第2、3、5題 提高題 《補充習題》第73頁的第6題 五、家庭作業(yè) 課課練第63頁

5、。 →師：上一節(jié)課我們學習了角的分類，初步學習了畫角的方法，今天這節(jié)課我們將對這部分知識進行一次練習，板書課題。通過這次練習要進一步掌握用量角器及三角板畫角的方法。 →先讓學生一組一組地完成，再比較每組兩道算式有什么相同和不同的地方，并通過交流體會其間的聯(lián)系。 →也可以直接讓學生看圖分別填出三個角的度數(shù)，并說明理由。 →讓學生具體說說分類時的思考過程以及分類的結(jié)果。 →重點交流第2幅圖。 →可以先讓學生看圖想象分針的旋轉(zhuǎn)過程，再逐一作出判斷。同時注意引導學生體會分針走過的分鐘數(shù)與所形成角度之間的對應關(guān)系。 →點撥：左圖中兩個角都是在直角中減去同一個角，所得的差相等；右圖中角1和角2都是從平角中減去同一個角，所得的差也相等。所以，每個圖中的角1和角2都相等。 →教師要關(guān)注學生畫角的過程，并對有困難的學生進行個別指導。 →學生自學。 思考：解答這道題目的關(guān)鍵是什么？需要注意的是什么？ →指名說說學習收獲。 →校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。 【教后反思】