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《怎樣放得更大》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者：倉屋榜小學(xué) 王昌順
課 題
４、怎樣放得更大
課 型
新授（實(shí)驗(yàn)）
具體內(nèi)容
P1-2
第 課時(shí)
第一課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、科學(xué)概念：兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大；顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具
2、過程與方法：用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡；用自制的顯微鏡觀察周圍的物體；閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
３、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微
2、鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步；科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展；學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步
教學(xué)難點(diǎn)
自制簡(jiǎn)易顯微鏡
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、查閱資料法等
教具準(zhǔn)備
分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。
教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，課件
學(xué)習(xí)
過程
教師行為
3、
教學(xué)素材
學(xué)生行為
一、問題導(dǎo)入
同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？
二、合作探究
1、探究一：做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡
（1）、怎樣放得更大？
師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？出示導(dǎo)學(xué)提示一
（2）嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體
（3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
2、探究活動(dòng)二：顯
4、微鏡的發(fā)展史
1、出示導(dǎo)學(xué)提示二
2、播放課件
三、當(dāng)堂檢測(cè)
1、課件出示檢測(cè)題
2、學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)
四、小結(jié)評(píng)價(jià)
1、說一說：這節(jié)課我們有哪些收獲呢？我們還有什么問題想研究？
評(píng)一評(píng)：我們的小組表現(xiàn)的怎樣？?jī)?yōu)秀小組 優(yōu)秀組員（每組一個(gè)）
五、課外拓展：
學(xué)生制作顯微鏡
放大鏡
兩個(gè)放大鏡
紙筒
花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角
學(xué)生畫一畫
展示交流
5、
學(xué)生嘗試說一說
調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個(gè)顯微鏡。學(xué)生獨(dú)立使用觀察
學(xué)生觀察、思考、交流
學(xué)生閱讀觀看
說一說
評(píng)一評(píng)
做一做
板書設(shè)計(jì)
４、怎樣放得更大
肉眼看 希望
——放大鏡 看
——（兩個(gè)凸透鏡組合） 到
——光學(xué)顯微鏡 更
——電子顯微鏡 多
——掃描隧道顯微鏡 ……
專心---專注---專業(yè)
《怎樣放得更大》教學(xué)設(shè)計(jì)(共2頁)
