2013（2）大一班《走進(jìn)小學(xué)》教學(xué)計(jì)劃（任學(xué)青）ok

《2013（2）大一班《走進(jìn)小學(xué)》教學(xué)計(jì)劃（任學(xué)青）ok》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2013（2）大一班《走進(jìn)小學(xué)》教學(xué)計(jì)劃（任學(xué)青）ok（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 4-1語(yǔ)言活動(dòng)： 好擔(dān)心 一．活動(dòng)目標(biāo) 1．了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異 2．化解憂(yōu)慮，以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化 二．活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片．幼兒活動(dòng)手冊(cè) 三．活動(dòng)過(guò)程 （一）豆豆和莉莉的擔(dān)心 師：以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學(xué)了，好擔(dān)心呀。上小學(xué)要去的很早嗎？要是遲到了，老師會(huì)把我們關(guān)在外面嗎？小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎 （二）我們的擔(dān)心 1．小朋友和豆豆．莉莉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎 2．幼兒自由大膽的說(shuō)出自己擔(dān)心的事情 3．教師把幼兒擔(dān)心的事情用圖畫(huà)或標(biāo)記顯示在黑板上 （三）故事《我好擔(dān)心》 1．原來(lái)，我們班的小朋

2、友也有不少擔(dān)心的事情。豆豆和莉莉后來(lái)還擔(dān)心嗎？聽(tīng)完故事后你們就知道了 2．教師講述故事，幼兒看活動(dòng)材料，為什么豆豆和莉莉后來(lái)又不擔(dān)心了呢？ (四）為啥不但心了 1．豆豆在學(xué)校門(mén)口看到了誰(shuí)？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？ 2．豆豆和莉莉看見(jiàn)的小學(xué)老師是什么樣子的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧? 效果分析： 孩子們也有許多的問(wèn)題。在活動(dòng)中問(wèn)了很多問(wèn)題，在交流中從擔(dān)心到不擔(dān)心，明白小學(xué)里也都是笑咪咪的老師和熟悉的一些小伙伴們，認(rèn)識(shí)到變化的是什么，不變化的是什么擔(dān)憂(yōu)是幼兒入學(xué)前比較普遍的心態(tài)，在這個(gè)活動(dòng)中孩子通過(guò)豆豆和莉

3、莉的擔(dān)心顯示出了幼兒的擔(dān)心，孩子們也。 4-3科學(xué)活動(dòng)： 小小文具店 一．活動(dòng)目標(biāo) 1．根據(jù)自己確定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄 2．能夠相互協(xié)商．聽(tīng)取同伴意見(jiàn)并提出自己的合理要求 二．活動(dòng)準(zhǔn)備 師生共同收集文具．筆．記錄卡 三．活動(dòng)過(guò)程 （一）收集我的文具 1．幼兒結(jié)伴，相互介紹自己收集的文具 2．教師與幼兒以集體的方式觀(guān)察．認(rèn)識(shí)收集來(lái)的文具 （二）小小文具店 1．師幼共同談?wù)摚骸按蠹規(guī)?lái)的文具是怎樣在活動(dòng)室里擺放的？” 2．布置“小小文具店”需要哪些材料（引導(dǎo)幼兒商定自己組的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)） 3．幼兒分組布置文具店，并給文具店取名 （三）小小統(tǒng)計(jì)

4、員 1．幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具及布置情況 2．同伴交流．檢查（引導(dǎo)幼兒聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的意見(jiàn)） （四）交流分享 1．各組向大家介紹自己的文具店（文具店的名稱(chēng)．文具的類(lèi)別和數(shù)量等等） 2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他組的不同分類(lèi)方法 （五）文具店開(kāi)張 1．邀請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組，在集體面前介紹自己的文具店 2．將從同伴通過(guò)討論得來(lái)的新的分類(lèi)方法嘗試用到自己的文具店 結(jié)束：師：今天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)，還認(rèn)識(shí)了那么多的文具，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)集體的力量和意見(jiàn)是很棒的呢？以后我們可以在學(xué)習(xí)上遇到不同意見(jiàn)的時(shí)候，和同伴討論下，這樣我們相互學(xué)習(xí)就會(huì)更棒! 效果分析： 孩子們馬上要

5、畢業(yè)上小學(xué)了，對(duì)書(shū)包里的每一個(gè)文具都很有興趣，因此在介紹自己的文具用途時(shí)，講的很清楚，他們分工合作，討論布置“小小文具店”需要的材料。就連平時(shí)能力較弱的果果．姍姍幼兒也討論的很起勁。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 5-1數(shù)學(xué)活動(dòng)： 時(shí)針?lè)昼娮叩臏?zhǔn) 一．活動(dòng)目標(biāo) 1.熟悉整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，能在鐘面上撥出整點(diǎn)和半點(diǎn)，并能記錄時(shí)間。 2.感受時(shí)間與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，知道守時(shí)的重要性。 二．活動(dòng)準(zhǔn)備 1.時(shí)鐘一面（時(shí)針為紅色，分針為綠色），可活動(dòng)的鐘面。 2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第10頁(yè)《時(shí)針?lè)轴樤趺醋摺?，記?hào)筆。 三．活動(dòng)過(guò)程 （一）整點(diǎn)半點(diǎn)怎么走 1.出示時(shí)鐘，將時(shí)間撥在6點(diǎn)30分。

6、 2.嘀鈴鈴，到了要起床的時(shí)間了。現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？是6點(diǎn)，還是7點(diǎn)？ 3.分針走一圈是1小時(shí)，走半圈呢？走半圈后，分針指向哪里？ 4.引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)6點(diǎn)30分在鐘面上是怎么表示的？分針和時(shí)針?lè)謩e指向哪里？ 5.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：依次出現(xiàn)3點(diǎn)半，7點(diǎn)半的鐘面卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并操作。 （二）時(shí)針?lè)轴樧咂饋?lái) 1.請(qǐng)12位幼兒圍成一個(gè)圓圈，分別手持1—12的數(shù)字卡片扮演鐘面上的數(shù)字，另有兩個(gè)幼兒分別扮演時(shí)針和分針，其中一個(gè)幼兒拿著紅色的時(shí)針，另一個(gè)幼兒拿著綠色的分針。 2.請(qǐng)扮演分針和時(shí)針的角色更換，再根據(jù)鐘面卡走一走，指一指。 （三）時(shí)針?lè)轴樤趺醋? 1.請(qǐng)幼兒翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第10頁(yè)

7、《時(shí)針?lè)轴樤趺醋摺贰? 2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上表示的都是幾點(diǎn)鐘，然后將相應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)到鐘面下方的小框內(nèi)。 3.幼兒完成之后，互相說(shuō)說(shuō)鐘面上表示的是幾點(diǎn)鐘。 效果分析： 其實(shí)我班的孩子在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)和半點(diǎn)，所以今天的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)看時(shí)鐘，并學(xué)會(huì)記錄?；顒?dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的難點(diǎn)是半點(diǎn)的分針畫(huà)得不對(duì)，不是畫(huà)在兩個(gè)數(shù)字的中間，還是和整點(diǎn)一樣，對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)數(shù)字。在區(qū)角的時(shí)候加以糾正。 5-3音樂(lè)活動(dòng)： 快快起床 一．活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。 2.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。 二．活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂(lè)磁帶或CD 三．活動(dòng)過(guò)程 （一）田鼠弟弟沒(méi)起床。 1.田鼠弟弟晚上睡

8、得晚，早上起不來(lái)，我們?cè)鯓訋椭? 2.我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽(tīng)。 （二）弟弟，起床吧。 1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。 2.歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？ 3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。 4.重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。 5.完整演唱歌曲。 （三）弟弟，快快起床。 1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。 2.教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開(kāi)始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。 3.幼兒嘗試輪唱。 4.提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題，集體練習(xí)。 5.學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了 效

9、果分析： 今天孩子們嘗試輪唱，但效果不是很好，孩子們提高了自己的聲音以免跟著其他聲部走。但是其他聲部的孩子也提高音量，所以到后來(lái)不是在唱歌，在喊歌了。后來(lái)我讓孩子們站起來(lái)一個(gè)聲部圍成一個(gè)圓圈，兩個(gè)聲部分開(kāi)一點(diǎn)的演唱稍好點(diǎn)。在我的強(qiáng)調(diào)下孩子們放低音量一起輪唱，感覺(jué)有點(diǎn)出來(lái)了。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 5-5健康活動(dòng)： 一棒接一棒 一．活動(dòng)目標(biāo) 1．探索棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接棒的方法。 2．體驗(yàn)游戲中耐心等待的心情。 二．活動(dòng)準(zhǔn)備 1．許多木棒．紙棒．紅黃綠藍(lán)四根接力棒 2．鼓．障礙標(biāo)志物1場(chǎng)地布置：（接力棒） 起點(diǎn) 三．活動(dòng)過(guò)程 （一）小棒操 1．師表演“魔術(shù)小

10、棒”：開(kāi)始時(shí)，左右手分別快速抓放小棒（小棒豎著）。請(qǐng)幼兒猜猜怎么回事。漸漸地放慢速度，讓幼兒看清楚左右手的抓放動(dòng)作。 2．幼兒拿小棒，自己玩“魔術(shù)小棒”。 3．幼兒相互交流不同的玩法。（拋接紙棒．扔紙棒．跳過(guò)紙棒．甩紙棒．擊紙棒．夾紙棒跳等等） 傳小棒 4．傳小棒：幼兒分成４～６組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)一手伸直的間距站立。聽(tīng)教師的信號(hào)（擊鼓），從隊(duì)首開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。 （二）接力棒 （1）幼兒分成人數(shù)相等的紅黃綠藍(lán)４隊(duì)，隊(duì)首幼兒分別拿著紅黃綠藍(lán)小棒。聽(tīng)到鼓聲，每隊(duì)隊(duì)首幼兒立即跑出，先繞著障礙物ｓ形跑動(dòng)，接著跳過(guò)小河，到達(dá)終點(diǎn)返回，到起點(diǎn)處將小棒傳給第二個(gè)人，然后排到隊(duì)尾，

11、第二個(gè)人接過(guò)小棒開(kāi)始出發(fā)……以哪隊(duì)先完成接力賽，且落棒次數(shù)少為勝。 （2）在進(jìn)行傳小棒的游戲時(shí)，教師可漸漸加快擊鼓的速度，激發(fā)幼兒加快傳棒的速度。游戲時(shí)的組數(shù)可逐步減少至３組．２組．１組，傳遞的人數(shù)則逐步增加，從而延長(zhǎng)幼兒等待的時(shí)間。 效果分析： 利用早操的器械：紙棍我們進(jìn)行了散合式的體育活動(dòng)。孩子們可興奮了，都想出來(lái)各種各樣的玩法。第一交流后孩子們還互相借鑒學(xué)習(xí)，看來(lái)大班后半學(xué)期的孩子們合作互學(xué)的能力提高的很快。接力賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們一棒接一棒快速地向前跑，旁邊的啦啦隊(duì)不時(shí)地喊著加油，那場(chǎng)面真是好熱鬧。 6-1數(shù)學(xué)活動(dòng)： 學(xué)習(xí)7的加法 一．活動(dòng)目標(biāo) 1．根據(jù)不同畫(huà)面進(jìn)行講述，

12、并列出相應(yīng)算式，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。 2．理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。 二．活動(dòng)準(zhǔn)備 城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）．水果單一張。 城堡圖人手一份．水果單人手一張。 三．活動(dòng)過(guò)程 （一）游戲：《開(kāi)火車(chē)》，復(fù)習(xí)7的組成 師：城堡王國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，讓我們乘上7次列車(chē)（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。 師：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)？ 幼：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X（6）點(diǎn)開(kāi)。 （二）情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法 1．師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了

13、許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？ 2．師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？ 3．幼兒操作。 師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。 4．總結(jié)： 師：你碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達(dá)三幅圖）怎么回答的？（幼兒列的算式）請(qǐng)幼兒觀(guān)察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)。 師：象1+6=7．6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢？

14、 （三）內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果 1．師：國(guó)王送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。 2．國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么？為什么？還可以買(mǎi)哪兩樣？幼兒操作 3．講評(píng)：你有幾種方法？買(mǎi)的是什么？ 效果分析： 這個(gè)活動(dòng)利用了有趣的游戲的方式帶給幼兒一種新奇、充滿(mǎn)了未知性的新鮮樂(lè)趣。教師在這個(gè)活動(dòng)中不是讓孩子看圖列式題，報(bào)出計(jì)算的結(jié)果，而是讓幼兒思考，碰到了什么問(wèn)題？怎么回答？最后列式題。目的是想讓幼兒在復(fù)述題目的時(shí)候有一個(gè)再思考和計(jì)算的過(guò)程，也兼顧了回答問(wèn)題的完整性。整個(gè)過(guò)程下來(lái)，孩子們很有頭緒，而且會(huì)遷移。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 6-3

15、音樂(lè)活動(dòng)： 上學(xué)歌 一．活動(dòng)目標(biāo) 1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達(dá)上小學(xué)的愉快心情。 2．和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。 二．活動(dòng)準(zhǔn)備 磁帶及錄音機(jī) 三．活動(dòng)過(guò)程 （一）引出歌曲。 1.教師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的，關(guān)于小朋友上學(xué)校的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱了什么？ 2.第一次傾聽(tīng)歌曲錄音，交流歌曲內(nèi)容，對(duì)歌詞進(jìn)行熟悉。 3.教師：你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出相應(yīng)的內(nèi)容，太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)，背著書(shū)包的小朋友。 4.教師：你聽(tīng)了歌曲以后覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？ （二）教師唱歌，請(qǐng)幼兒為歌曲伴奏。 1.用各種身體

16、動(dòng)作為歌曲伴奏。 2.教師：現(xiàn)在請(qǐng)你為老師的演唱伴奏，你可以用各種身體動(dòng)作，比如拍肩．跺腳．拍手，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏，用“啦”為歌曲伴奏。 3.教師：剛才小朋友們的身體動(dòng)作都想得很棒，接下來(lái)，我想請(qǐng)你們用“啦”來(lái)哼唱歌曲。 （三）幼兒完整學(xué)唱歌曲。 1.跟著錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)提示幼兒學(xué)唱歌曲。 2.跟著鋼琴演唱。請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。 3.教師：請(qǐng)你們起立，找一個(gè)空地方，用自己優(yōu)美的動(dòng)作邊唱邊表演。 效果分析： 這首2/4的歌曲簡(jiǎn)單。我今天運(yùn)用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，把我歌唱的基調(diào)。而且在唱歌時(shí)讓孩子愉快的用身體動(dòng)作介入，感受歌曲的性質(zhì)。這一招孩子們非常喜歡，馬上能跟著音樂(lè)唱出來(lái)，而且還變表演邊唱。