信息技術教案 申請電子郵箱

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1、申請電子郵箱 一、教材分析： 本課教材是采用華師版小學信息技術教材第五冊，教學內(nèi)容是如何申請電子郵箱。學生在了解了Internet的知識基礎上設置的高層次的學習任務。隨著網(wǎng)絡的普及，電子郵件已成為當今信息社會主要交流的方式之一，也是小學生掌握的必備技能之一。 二、學情分析 1．班上學生50人，父母在外務工28人，留守學生比例占56%。 2．家里有電腦的學生21人，比例占42%。 3．擁有E-mail的學生34人，比例占68%。 三、教學目標 （一）知識技能 1．掌握網(wǎng)上注冊電子郵箱的基本步驟，正確收發(fā)電子郵件。 2．培養(yǎng)學生利用E-mail解決問題能力，收集并篩選處理信息的

2、能力。 （二）過程與方法 （1）以任務驅(qū)動，學習知識。 （2）采用小組合作，完成教學。 （3）課后延伸探究，掌握方法。 （三）情感態(tài)度價值觀 （1）通過教學，讓學生體驗親情，加強與父母進行交流的興趣和意識，體會到父母之愛的情感。 （2）教育學生，正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生小組合作，互幫互助的團隊精神。 四、教學重難點 教學重點：E-mail的申請 教學難點：用E-mail實現(xiàn)信息的交流 五、教學方法 （1）任務驅(qū)動法 （2）直觀演示法 （3）自主學習法 （4）分層教學法 六、學生學法 （1）自主探究法 （2）小組合作法 七、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，激情導入

3、 出示：媽媽在沿海一家工廠工作圖片，激起學生對媽媽的思念。通過這些圖片，讓學生想一想，我們怎么和爸爸媽媽了解？怎么為他們送上衷心的祝福呢？我會引導學生先回答，然后利用動畫展示學生實際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流方式。（打電話、寫信等）引導學生進入課題，請已經(jīng)有E-mail的同學談談使用電子郵箱的體會，說說使用的好處。 過程與評價：通過比較得出結(jié)論：使用E-mail比較好,激發(fā)學生想申請E-mail的愿望，從而進入教學。 （二）任務驅(qū)動，突破重點（任務1） 首先，學生看書學習，要求：學生會說出幾個大型門戶網(wǎng)站。然后教師講解：我國許多的大型門戶網(wǎng)站提供免費的電子郵件服務，如新浪、網(wǎng)易等。

4、并以在163網(wǎng)上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務，提示學生登錄163網(wǎng)站，開始注冊操作。 其次，通過小組合作學習、交流互助完成注冊信息的操作。在小組長的協(xié)調(diào)下溝通與交流，小組成員合作完成，而且在學生完成任務的過程中，教師隨時根據(jù)學生的操作情況給予及時的指導。針對個別注冊失敗的學生，我請出小組中已成功的學生通過演示講解注冊過程，請不成功的同學仔細觀察自己失誤的原因在哪。 設置問題： （1）為什么注冊條款必須選擇同意？請學生仔細閱讀，通過注冊條款你知道了什么？ （2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全呢？各小組同學在注冊過程中還運用了哪些技巧？ 對學生的回答小結(jié)后，教師來教

5、一些小竅門（投影展示）。 （1）填寫要注冊的用戶名和認證碼，用戶名最好以字母和數(shù)字混合這樣可以避免用戶名重復，用戶名最少6位最多20位。 （2）填寫基本資料。密碼不少于6位，必須記住密碼。若忘記，可以注冊手機號，方便找回密碼。 （3）帶“*”號的部分必須填寫，其他項可選填。 過程與評價：學生在注冊時遇到同名現(xiàn)象，通過教師指導、小組討論完成任務。 （三）任務遞進，延伸拓展（任務2） （1）登陸自己的電子郵箱，并閱讀第一封電子郵件。 （2）試著在其他著名的網(wǎng)站上申請幾個免費郵箱。 （3）小組各成員之間相互寫信，并發(fā)送，檢查是否收到。 過程與評價：通過學生的相互寫信并檢查，查看學生

6、是否完成任務二。 提問：詢問學生觀察這些郵箱位置有什么異同？投影展示，然后請學生思考一個問題 如果想給上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？讓學生分小組交流，反思。 過程與評價:進一步正確認識E-mail的書寫格式，了解其他著名網(wǎng)站的郵箱位置。 （四）課后延伸，強化運用 學完本課，我會要求學生完成以下任務： 1．找出更快捷、更方便的方法申請電子郵箱（舉例：QQ、手機郵箱的申請）。 2．幫助媽媽申請一個電子郵箱，教媽媽會使用電子郵箱。 八、課堂評價 學生自評表 　　班級：_______姓名：_________ 評價內(nèi)容 評分標準 學生自評 知識與技能 申請郵箱位

7、置 A獨立完成 B 小組合作完成 C 完成較差 郵箱名輸入 密碼的設置 注冊成功 寫一封信并發(fā)送 過程與方法 是否有小組合作 A是 B否 完成進度 A快 B一般 C較慢 情感態(tài)度與 價值觀 對信息技術的興趣 A高 B一般 C較低 對學習的樂趣 成就感 教師總評表 評價內(nèi)容 評分標準 教師總評 知識與技能 申請郵箱位置 A獨立完成 B小組合作完成 C 完成較差 A 78% B18% C4% 郵箱名輸入 A72% B21% C7% 密碼的設置 A 93% B7% 注冊成功 A76%

8、B16% C8% 寫一封信并發(fā)送 A56% B30% C14% 過程與方法 是否有小組合作 A是 B否 A29% B71% 情感態(tài)度與 價值觀 對信息技術的興趣 A高 B一般 C較低 A73% B20% C7% 九、設計理念： 1．注重學生的主體作用和教師的主導作用，傳授知識的同時，更授予學生掌握信息技術的方法。 2．以循序漸進的任務驅(qū)動教學，讓學生的學習通過課堂討論、小組合作、分層教學、實際操作等方式逐步完成教學內(nèi)容。 3．情感教育上以創(chuàng)建和諧社會、家庭為目的，讓學生多和自己父母進行交流，增強家庭的親情感。 十、課后反思 本課在教學中采取了投影演示、分層教學、小組合作的方式進行了教學，但本課中的郵箱申請是重點，講解時占用了較多的時間。學生在申請這塊上基本上都掌握了，但在應用上，操作不夠熟練。部分同學還不能收發(fā)郵件，這些問題我將在今后教學中不斷改進，努力提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提高。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 8 / 8