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1、
Flash動畫制作——引導層動畫：雪花飛舞
教學目標：
知識與能力目標：
1、 引導學生初步認識路徑軌跡的概念，理解引導路徑的作用和動畫效果；
2、 學會雪花、引導線的制作方法；
3、 掌握路徑動畫的制作方法。
過程與方法目標：
1、 通過教師的演示和引導，讓學生自主探究運動軌跡的規(guī)律，掌握如何繪制引導線；
2、 通過雪花和引導線的制作，明確如何將目標吸附在運動軌跡上；
3、 掌握雪花飛舞動畫的制作方法，舉一反三，能夠制作出漫天的飛雪。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、 通過對雪花飛舞的制作，讓學生體驗信息技術的強大，從中感受科學的力量；
2、 培養(yǎng)學生的電腦操作能
2、力和相互協(xié)作相互幫助的能力；
3、 培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現美，創(chuàng)造美的品格。
教學中年點：
教學重點：
引導線的制作
教學難點：
1、 清楚理解在引導層中繪制運動軌跡，在被引導層中，創(chuàng)建補間動畫；
2、 能夠將對象吸附在引導線的起點和終點；
3、 能夠解決封閉引導線的處理方法。
達標檢測：
必做：學生會制作一片雪花降落的動畫效果；
選做：
1、學生制作多個影片剪輯；
2、學生制作一個影片剪輯里包含幾個雪花的動畫效果；
3、學生制作出漫天飛舞的動態(tài)雪景。
教學方法與教學理念：
教學方法：
講授法、演示法、討論法、實踐操作法。
教學理念：
本課堅持以教師為主導學
3、生為主體。在信息技術教學中，學生是學習、探索、實踐、操作的主體。教師的主導地位除了體現在教授知識和技能外，還體現在為學生創(chuàng)設良好適宜的學習機會和學習環(huán)境，并引導學生探索，實踐，創(chuàng)新，為學生提供引導，指教，幫助，課件和巡視等。
作業(yè)：
制作下雪的動畫效果。
Flash動畫制作——引導層動畫：雪花飛舞
一、場景與原件（影片剪輯的制作）
二、對象繪制和引導線制作（吸附）
引導層與被引導層
三、導入影片剪輯
四、測試和欣賞
五、作業(yè)與總結
板書設計
課堂教學過程：
創(chuàng)設情境，引入新課（給學生播放提前制作好
4、的下雪的flash動畫，讓學生在欣賞動畫效果的同時，產生濃厚的學習興趣，成為學習本節(jié)課的驅動力。
1
講授新課，動手實踐
教師通過多媒體教學平臺實時的給學生演示雪花動畫的制作。
教師給學生講解雪花制作的具體步驟，學生一邊觀看，一邊思考，學習，質疑；
教師給學生布置任務：制作雪花影片剪輯，學生根據老師的指導來完成對象的制作和動畫的完成。
（從中培養(yǎng)學生，自主學習，探究學習和協(xié)作學習的品質）
2
教師巡視，指導，學生實踐，體驗，雪花影片剪輯的制作。
遇到疑難，隨時請教教師，或者小組討論，解決問題，達到課堂目標。
教師：
5、給學生強調，制作的原理和流程；
（作為輔助者和引導者，給學生提供良好的學習環(huán)境，并讓學生交流討論，協(xié)作完成任務。）
3
展示作品，階段小結。給學生一些建議，并反思評價本節(jié)課。
學生的作品給予表揚和贊美，在學生當中選擇一些優(yōu)秀的作品，讓同學們欣賞。
從中發(fā)現制作中的不足，給予，指導。對于優(yōu)秀的地方給予肯定。分享快樂，分享制作的樂趣。
小結：1、被引導層與引導層的關系；2、引導層為被引導層服務，引導線要一筆畫成，不能間斷；3、吸附對象，對象的圓心分別對準引導線的始末位置；4、在被引導層，創(chuàng)建補間動畫。完成影片剪輯，并導入場景，設置時間，測試影片。
5
信息技術七年級上西安交大出版社flash的基本操作《雪花飛舞》
