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1、《我們的錯誤》教學設計
定西市安定區(qū)張灣中心學校 郭虎
教材分析
《我們的錯誤》是一首外國兒童詩，它用富含哲理的語言，以一種內心剖白的形式與學生進行對話，說明了在人生道路上面對錯誤，認識錯誤，改正錯誤的重要意義，從而引導學生面對錯誤時，要正確認識它，并采用積極的態(tài)度改正它
教學目標;
1、掌握生字詞，正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生在反復吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內涵。
3、抓住關鍵詞句，啟發(fā)學生了解自己的實際來加深對詩歌內容的理解。
4、培養(yǎng)學生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格。
5、了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。
教學重難
2、點：
1、抓住關鍵詞句，啟發(fā)學生了解自己的實際來加深對詩歌內容的理解。
2、培養(yǎng)學生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格。
3、引導學生在反復吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內涵。
教學準備：
課前學生分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯誤的。要求定好采訪對象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫好采訪后感。
教學過程
一、營造氛圍，導入新課
1、前節(jié)課學到了成吉思汗正確的面對錯誤，今天我們來學習一首外國兒童詩《我們的錯誤》，相信能讓大家對“錯誤”有更進一步的了解。（板書課題，生齊讀。）
二、初讀詩歌，整體感知
1、學生快速閱讀課文，找出生字詞。并用自己喜歡的
3、方式學會，同桌互檢識字情況。
2、學生自己練讀課文，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。
3、四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問題。
三、品讀詩歌，感悟內涵
1、各組比賽讀文。
2．各學習組選一小節(jié)詩品讀，討論說說對該小節(jié)詩的理解。小組匯報學習情況。
四、課堂達標
1、選詩歌中自己感受最深的語句，結合自己的親自經歷和體驗，寫寫自己對這句話的理解。
2、寫寫自己學了詩歌后是如何看待自己的錯誤，要怎樣采取積極的行動去改正錯誤。
3、作品交流。
五、小結，布置作業(yè)
1、再次修改作品，整理成文。
2、積集與“錯誤”有關的名言警句。
六、板書設計：
我們的錯誤
錯誤不可避免
正確對待錯誤
細細研讀錯誤
犯錯并不可怕，貴在及時改正
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（參考）《我們的錯誤》教學設計
