《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、《十幾減 5、 4、 3 、 2》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 5 、 4 、 3、 2。 2 、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減 5 、 4、 3、 2 的計(jì)算方法，能夠正確地 計(jì)算十幾減 5、 4、 3、 2 。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1 、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2 ．看卡片，說(shuō)出 ( ) 里應(yīng)填多少。 3 十（）=12 5 十（）=13 2 十（） =11 5 十（） =14 4 十（） =12 4

2、十（） =13 3 . 12—6 = 6,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 二、新授 1 ．出示例 4。 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 師提問：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi) 容有什么不同？ 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 師點(diǎn)明減數(shù)都是 5、 4、 3、 2：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的退 位減法中的十幾減 5、 4 、 3、 2 （板書課題） 2 、探究算法。 師提問：關(guān)于十幾減 5、 4、 3 、 2，你想用什么方法，怎樣進(jìn)行 計(jì)算？把你的想法和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 師組織學(xué)生集體匯報(bào)，學(xué)生個(gè)別發(fā)言，說(shuō)

3、自己所采用的計(jì)算方 法。 3 、完成例題 4 。 由學(xué)生自己采用自己喜歡的方法，獨(dú)立計(jì)算例題 4 中的題目。 4 、練一練。 完成課本第 17頁(yè)的做一做。 1）由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列上下兩組算式之間的聯(lián)系。 學(xué)生觀察，小組交流，匯報(bào)。 三、鞏固練習(xí) 1 .完成課本P17頁(yè)的思考題。 2 、完成練習(xí)四的第 2題。 3 ．布置作業(yè)。 四、課堂小結(jié) 師：今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 教學(xué)反思： 與之前學(xué)習(xí)十幾減 9 、 8 、 7 、 6 相比， 今天學(xué)十幾減 5、 4、 3、 2 時(shí)，學(xué)生在遷移方法解決新知的過(guò)程中顯得較為輕松——大部 分學(xué)生都能自主遷移、 正確解答， 即便是平時(shí)思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也 能較為順利地說(shuō)出自己的想法。 應(yīng)該說(shuō)， 學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過(guò)程中 已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這類型題的思維方式。此外，教材編排意圖也 促成了學(xué)生更好地運(yùn)用和理解本節(jié)課中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——想加算減。