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1、信息窗4 快樂的課堂
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識0的意義。
2. 感知0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點、分界線。
3. 學(xué)會0的寫法。
教學(xué)重點：
初步了解0的意義及0的寫法。
教學(xué)難點：
0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點、分界線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、溫度計、每人準(zhǔn)備一把小直尺、0～5的數(shù)字卡片。
師生雙邊活動：
出示課件：樹上有十個蘋果，用數(shù)字10來表示，摘走一個，剩下的用數(shù)字9來表示。如果再摘走一個（課件出示）用數(shù)字8來表示……一直等到樹上一個蘋果也沒有了，該用數(shù)字幾來表示？(這時肯定會有同學(xué)說出用零來表示)對！用零來表示。
(
2、一) 認(rèn)識0
樹上一個蘋果也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0
這個數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有?！?”和1，2，3，4，5一樣，也是一個數(shù)。但它表示什么呢？(表示沒有)
(1) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和意義。
師說：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如：媽媽買回5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好。議論后，得出在溫度計上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看）
(2) 拿出自己的小直尺。
剛才同學(xué)們說得非常好
3、，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆豢矗?在什么位置？在這里它還可以表示什么？
(3) 出示課件（直尺放大圖）
請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。
這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？(因為0是起點)
指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5，齊讀：0～5，5～0。
(二) 指導(dǎo)0的書寫
老師邊示范邊說：寫0時，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。
(三) 鞏固反饋
拿出0～5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。
(四) 小結(jié)：
說說這節(jié)課認(rèn)識了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的把它放到問題口袋里。
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