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1、教學目標
1 .小組內(nèi)的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2 .和同學交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
教學重點
交流時，把具體的理由講清楚。
教學難點
交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當應(yīng)對。
教具準備
課件
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
1 .同學們，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法， 但是苦于得不到別人的支持， 于是很著急，
很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
2 .今天我們就來學習口語交際：請你支持我(板書：請你支持我) 【出示課件1:出示課題】
二、模擬交流
1 .同學們要辦一份報紙，要明確以下問題：
(1)辦報紙
2、的目的是什么？
(活躍班級文化生活，提高同學們的寫作能力和閱讀能力。)
(2)有哪些事情需要老師的幫助？
(在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關(guān)報紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷)
(3)老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？
(大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？)
(板書：說想法，講目的 做預(yù)案，備應(yīng)對)
2 .模擬交流過程，評價同學表現(xiàn)。
(1)小組討論，設(shè)想一下交流過程。
(2)【出示課件2】
禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設(shè)想，說明目的。
設(shè)想到老師可能的擔心，想辦法打消老師的顧慮。
(3)點撥指導(dǎo)：
師：找到老師，你怎樣誠懇說
3、明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。
師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學坐下，聽他來講。接下來，
這位同學要向老師說明辦報的設(shè)想，他該怎么說呢？
生：我們想辦一份報紙。
師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？
生：對，我們就說一說。因為經(jīng)常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息，于是就有了
這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
4、
生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設(shè)想真不錯。老師還可能會擔心什么呢？
生：誰來當主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？ ……
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？
生：我們小組都想過了。
(4)各小組依次模擬表演，其他小組評價。
(5)教師評價。
三、口語練習
1.1出示課件3】
說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學，在班里成立 生物角
說服校長，在學校組織一次義賣活動。
2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個任務(wù)，小組內(nèi)同學扮演不同角色來交流。
四、課堂總結(jié)
1 .要說服
5、別人，支持我們做一件事情，要學會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設(shè)想，
說清目的；做好預(yù)案，從容回答。
2 .面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把具體的理由講清楚。
設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當應(yīng)對。
板書設(shè)計：
請你支持我
說想法，講目的
做預(yù)案，備應(yīng)對
教學反思：
學生在老師的指導(dǎo)下， 能夠積極主動地參與到口語交際中來， 每個同學都能開口講話， 懂得
了要說服別人支持自己做一件事情的時候該怎樣去說。
在教學中，學生練習交流和教師指導(dǎo)占用時間較多， 導(dǎo)致后面的分組練習時間不夠用， 很倉
促。今后在教學中一定做好預(yù)案，充分考慮好時間因素，合理分配。
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《口語交際：請你支持我》教學設(shè)計及教學反思(四)
