《初中信息技術(shù)》教學設(shè)計(共6頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《初中信息技術(shù)》教學設(shè)計 一、學情分析 本節(jié)內(nèi)容的教學對象是初二年級的學生，通過初一階段的學習已經(jīng)具備了一定的計算機操作能力。由于各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，一些地區(qū)的大部分學生家里都有計算機可以連入互聯(lián)網(wǎng)，他們具備了一定的上網(wǎng)經(jīng)驗，對計算機網(wǎng)絡有初步的認識。但是，他們對網(wǎng)絡的了解大部分是停留在網(wǎng)上聊天、BBS論壇、網(wǎng)絡游戲以及有限的資料收集；另一些地區(qū)的學校的學生，在小學中并沒有接觸到計算機，只是在進入初一年級時，才對計算機有一定的了解，其應用技能僅僅停留在對windows的操作及文字處理上?？傮w上講，初二年級的學生，對網(wǎng)絡的構(gòu)成及相應有應用沒有一個系統(tǒng)的

2、了解，更沒有形成有意識地利用網(wǎng)絡資源幫助學習的意識。因此，學生要學習基本的網(wǎng)絡知識，并為下面的網(wǎng)絡信息收集打下基礎(chǔ)。 2、 教材內(nèi)容分析 1．本節(jié)主要內(nèi)容及在本章中的地位 本節(jié)主要介紹計算機網(wǎng)絡的概念、計算機網(wǎng)絡的分類及因特網(wǎng)的誕生和發(fā)展，是本章的基礎(chǔ)知識，為全章的學習作鋪墊。 2．教學重點、難點 重點：計算機網(wǎng)絡、因特網(wǎng)的概念。 從覆蓋范圍和計算機之間連接的距離來劃分網(wǎng)絡的類別。結(jié)合校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、住宅小區(qū)網(wǎng)和家庭網(wǎng)絡來介紹局域網(wǎng)，結(jié)合因特網(wǎng)來介紹廣域網(wǎng)。 展示課件，分析三種拓撲結(jié)構(gòu)的示意圖和簡單工作原理及在應用中所顯示的特點。 通過課件展示教學內(nèi)容，介紹廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)的基本知識，因特網(wǎng)的

3、誕生與發(fā)展，拓展介紹因特網(wǎng)對人類社會所起的作用及給我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習帶來的方便。 布置好參觀過程中的注意事項，分好小組，選好小組長，確定參觀路線。 從因特網(wǎng)的入口處開始參觀，逐一介紹各種網(wǎng)絡設(shè)備的名稱及主要功能。 4．教學資源 （1）網(wǎng)絡拓樸結(jié)構(gòu)圖； （2）有關(guān)計算機網(wǎng)絡發(fā)展的視頻 （3）網(wǎng)絡基礎(chǔ)知識。 三、教學過程 在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。學生提出：“學校正在申請市綠色學校，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報。”又有學生說：“這也可以成為我們申請市綠色學校的一項內(nèi)容，增加我

4、們學校被評上的機會?！边€有學生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環(huán)保小報紙?！薄? 說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子活躍起來。 最后我在聽取了學生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)： ①每一小組合作共同完成一份小報。 ②為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面。 ③結(jié)合學校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件，利用數(shù)碼相機拍攝（數(shù)碼相機部分學生家中有，學校里也有）一些活動的圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。 1、作業(yè)完成的內(nèi)容豐富多彩 學生在這一個星期通過全體小組成

5、員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有學校舉行的“保護環(huán)境，千人簽名儀式”，有團委發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有社會實踐：“訪千年古樹”，有美術(shù)組舉辦的大地作畫比賽，勞技組組織的“利用廢物做手工”的比賽，以及各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自己當成是一個小記者、小作家、小攝影師…… 大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。 2、在信息技術(shù)課堂上 本

6、堂課的上課鈴聲響起時，同學們帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。 在小組中有一位同學負責將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學也到“版面設(shè)計師”旁邊開始指手畫腳起來，“你用紅色看看，紅色好看。”“這一行字要變大一點，這樣醒目?！薄@樣的聲音不絕于耳。 我這時也成為了一個配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點忙。 下課了，每個小組都完成自己的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評

7、比出了幾張最優(yōu)秀的作品。 四、案例分析： （一）、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命 時下，合作學習法、任務驅(qū)動法是很多信息技術(shù)教師采用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習困難，長久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。 在這課前，我所謂的作業(yè)是學生自己提出的，而且也不是一些機械的抄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更

8、多的樂趣。 在課堂上，那些技能學生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學習的知識再結(jié)合自己小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。 （二）、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。 學生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力……每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事，因此他們獲得了成功。 學生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自己平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護學校的環(huán)境等等這些都是愛的表現(xiàn)：愛自己、愛班級、愛學?！? 五、教學反思 這是一節(jié)簡單直觀的課，其特點一是內(nèi)容較少，理論性強；其二是讓學生動手實踐的機會不太大。一般情況下，只要根據(jù)教材，針對教學重點、難點以及理論概念講解得枯燥性作好了相應的準備，介紹相關(guān)的理論知識后，也就算完成了本節(jié)的教學任務，教學效果也會不錯。 專心---專注---專業(yè)