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1、《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
定邊縣姬塬學(xué)校 康曉軍
【對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容】
了解老師的工作特點(diǎn)，積極與老師進(jìn)行有效地溝通，正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，增進(jìn)與老師的感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重新審視師生的不同角色，主動(dòng)增進(jìn)與老師的情感，尊敬老師，理解老師，體諒老師；積極構(gòu)建新型民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)化解釋師生交往的不同行為；用角色互換的方法理解師生沖突，能運(yùn)用師生交往的基本原則與教師進(jìn)行有效的溝通。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道新型師生關(guān)系得基本內(nèi)涵和基礎(chǔ)；能說(shuō)出與老師交往的基本原則。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)
2、會(huì)建立良好的師生關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解和有效的溝通。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法
【設(shè)計(jì)理念】
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。同時(shí)，逆反心理尤其是對(duì)教師和家長(zhǎng)的逆反心理尤其強(qiáng)烈。在與老師的交往過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同類型的問(wèn)題，這也是困擾他們情緒的主要因素。對(duì)于初中二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論或?qū)W習(xí)在青春期如何以積極的心態(tài)面對(duì)和處理師生關(guān)系是相當(dāng)重要的，也是極為迫切的。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)人權(quán)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系是符合時(shí)代需要和學(xué)生心理特點(diǎn)的。本課以相互溝通為主線，積極創(chuàng)設(shè)一種平等交流的平臺(tái)，師生共同探討敏感而又古老
3、的話題。從是什么到怎么做，從為什么到我能做，促進(jìn)師生的理解和溝通，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
（1）了解各班級(jí)同學(xué)的師生關(guān)系現(xiàn)狀和主要問(wèn)題，確定各班的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（2）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，選擇有代表性的案例進(jìn)行分析。
學(xué)生準(zhǔn)備：
（1） 預(yù)習(xí)課本知識(shí)；
（2） 準(zhǔn)備好采訪老師的主要問(wèn)題如：
教師對(duì)良好師生關(guān)系的期望？
建立良好師生關(guān)系過(guò)程中，您所遇到最大的困難是什么？
說(shuō)出2-3件生活中讓您感到煩惱的事情？
【教學(xué)過(guò)程】
（一） 視頻導(dǎo)入：
flash短片《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
（在學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)課堂時(shí)開(kāi)始
4、播放，營(yíng)造良好的課堂氛圍。師生共同感受歌曲中美好的師生情感自然導(dǎo)入新課教學(xué)）
板書：主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)
（二）教學(xué)環(huán)節(jié)：
（教師過(guò)渡）說(shuō)起師生交往，同學(xué)們有沒(méi)有以下的感觸？(PPT顯示)
教師提問(wèn):為什么會(huì)有這種師生交往的矛盾心理呢?(學(xué)生回答)
PPT顯示:了解傳統(tǒng)師生角色
(教師銜接過(guò)渡):這種傳統(tǒng)師生關(guān)系還存在不少問(wèn)題,不容樂(lè)觀。不知在座的你們有沒(méi)有同感呢？現(xiàn)場(chǎng)課堂調(diào)查：
1、認(rèn)為平常和老師的關(guān)系處得特別和諧的同學(xué)請(qǐng)舉手。
2、能和老師進(jìn)行一定的交流，但感覺(jué)不盡如人意的請(qǐng)舉手。
3、希望和老師處得更和諧、更融洽的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師過(guò)渡）：從大家的迫不及待的舉手中，老
5、師感到了你們和我一樣的愿望，都希望我們和諧共處。那么，大家能說(shuō)一說(shuō)自己心目中的師生關(guān)系是什么樣的？（學(xué)生回答，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)）
PPT顯示：新型師生關(guān)系
既然建立新型師生關(guān)系既然是我們雙方共同的愿望，那么要想建立起這種新型的師生關(guān)系，誰(shuí)需要付出努力呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到師生雙方都要做出努力）今天，我們重點(diǎn)站在學(xué)生的角度探討如何與老師構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。下面我們一起來(lái)進(jìn)入活動(dòng)探究。
PPT顯示活動(dòng)探究：如何建立新型的師生關(guān)系？
（要求按教室的座位分布，分成三組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，每個(gè)成員都積極思考為本隊(duì)爭(zhēng)光。）
探究材料：
一天，老師正在投入地講一道重要的數(shù)學(xué)題，突然發(fā)現(xiàn)下面有好幾個(gè)學(xué)生交
6、頭接耳地說(shuō)個(gè)不停，其中還有他一向器重的班長(zhǎng)小強(qiáng)。一怒之下，老師要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位置上去……
1、老師只懲罰了小強(qiáng)，老師是怎樣想的？
2、這場(chǎng)沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決？
3、猜想被老師器重的小強(qiáng)為什么會(huì)參與其中？
教師安排：第一小組回答第一問(wèn)
（學(xué)生提出各種猜想，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答）
（教師過(guò)渡）：剛才大家對(duì)老師的想法都是猜測(cè)，那么要想知道老師是怎么想的，小強(qiáng)應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生歸納）
副板書：主動(dòng)溝通是前提
教師引導(dǎo)：既然溝通是一切交往的前提，那么今天老師就給大家一個(gè)和老師主動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)。今天我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了不少聽(tīng)課的老師，他們有那些所思所想呢？下面我們請(qǐng)
7、我們選出的小記者去采訪一下老師。（每小組推薦一位口才好、善于表達(dá)的同學(xué)當(dāng)小記者。）
采訪內(nèi)容大致如下：
（1）教師對(duì)良好師生關(guān)系的期望？
（2）建立良好師生關(guān)系過(guò)程中，您所遇到最大的困難是什么？
（3）說(shuō)出2-3件生活中讓您感到煩惱的事情？
（3） 您希望學(xué)生和您相處時(shí)怎樣對(duì)待您？
（學(xué)生拿準(zhǔn)備好的采訪條去采訪老師并請(qǐng)老師把答案寫在紙上）
教師安排：小記者采訪同時(shí)，其他的同學(xué)也不要閑著，第三小組思考探究第三問(wèn)的答案稍后回答，第一、第二小組把第三問(wèn)的答案寫在紙上以便補(bǔ)充。
（小記者采訪回到座位）
教師引導(dǎo)：剛才你們采訪老師時(shí)說(shuō)的第一句話是什么？（學(xué)生可能有不同的回答，老師應(yīng)引導(dǎo)
8、學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌的重要）
副板書：禮貌待師
教師繼續(xù)引導(dǎo)：下面請(qǐng)西歐啊記者分別談一談采訪老師的題目和老師給出的答案，然后再談?wù)劜稍L后的感想。
（學(xué)生的答案是多樣的，教師應(yīng)注意課堂生成過(guò)程和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)）
副板書：從老師的角度看問(wèn)題
教師引導(dǎo)：我想只要大家學(xué)會(huì)了站在老師的角度看問(wèn)題，相信第二個(gè)問(wèn)題就不難給出滿意的答案了。第二組的同學(xué)們，相信你們已經(jīng)為第二問(wèn)猜想了很多種結(jié)局，能否為大家挑選出一種最圓滿的結(jié)局呢？
（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）
教師總結(jié)：看來(lái)理解、換位思考的與老師交往，看似一場(chǎng)沖突就能悄然平息了。
（教師過(guò)渡）：下面請(qǐng)第三組的同學(xué)完成他們的探究問(wèn)題，小強(qiáng)為什么要參與其中？
9、
猜想一：小強(qiáng)受了周圍同學(xué)的影響，或她以為自己是班長(zhǎng)……
（小強(qiáng)錯(cuò)了）
副板書：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)
教師引導(dǎo)：還有其他可能嗎？
猜想二：小強(qiáng)在維持紀(jì)律，被老師冤枉了……
（學(xué)生大膽猜測(cè)，自由發(fā)言）
猜想三：老師講錯(cuò)了……
副板書：寬容、原諒老師錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?
猜想四：老師拖堂了……（教師引導(dǎo)）
副板書： 注意技巧
教師小結(jié)：我相信，只要大家善于理解老師，一定能找到巧妙的方法化解沖突。當(dāng)然，師生沖突在所難免，我們不必害怕。只要我們找到恰當(dāng)?shù)姆椒?，沖突反而會(huì)成為增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)。許多成功人士正是善于利用這些機(jī)會(huì)贏得了更成功的人生。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞《恰同學(xué)少年》第
10、七集中毛澤東與袁吉六老師的沖突片段。
PPT顯示：榜樣激勵(lì)《恰同學(xué)少年》片段
請(qǐng)同學(xué)們猜想毛澤東是怎樣處理這場(chǎng)沖突的？（老師激情講解）
教師過(guò)渡：真心希望毛澤東的故事能為大家?guī)?lái)一些啟示。
PPT顯示：板書小結(jié)
教師過(guò)渡：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家今后有沒(méi)有信心與老師交往？為了增強(qiáng)同學(xué)們的信心，老師送你們?nèi)▽殹?
PPT顯示：送寶活動(dòng)
? 法寶一：棒棒糖寓意（和老師交往時(shí)帶上一張?zhí)鹛鸬淖彀停瑢W(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)溝通。）
? 法寶二：放大鏡寓意（善于尋找老師的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞老師。）
? 法寶三：心形卡寓意（只要大家懷著一顆感恩、寬容的心，學(xué)會(huì)將心比心，就會(huì)和老師心連心）
結(jié)束語(yǔ)：播放《感恩的心》，請(qǐng)同學(xué)們一起哼唱！
《主動(dòng)溝通_健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
