《高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第九專題 第一節(jié) 1文學(xué)類文本閱讀課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第九專題 第一節(jié) 1文學(xué)類文本閱讀課件 新人教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第九專題文學(xué)類文本閱讀 第一節(jié)散文閱讀 1含意體會(huì)題高考熱點(diǎn)透析高考熱點(diǎn)透析考點(diǎn)探究考點(diǎn)探究1.含意體會(huì)題主要是針對(duì)考點(diǎn)含意體會(huì)題主要是針對(duì)考點(diǎn)“體會(huì)主要語(yǔ)句的體會(huì)主要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)置的而設(shè)置的題型，意在考查句子內(nèi)容的思想性。題型，意在考查句子內(nèi)容的思想性。2.從考試實(shí)際看，句意體會(huì)題主要有兩種：一是從考試實(shí)際看，句意體會(huì)題主要有兩種：一是從文中選出重要的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的含意從文中選出重要的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的含意(或問(wèn)作或問(wèn)作者有什么用意，或說(shuō)說(shuō)你對(duì)者有什么用意，或說(shuō)說(shuō)你對(duì)的理解的理解)；二是體；二是體會(huì)文章標(biāo)題的含意。會(huì)文章標(biāo)題的
2、含意。 3.從命題意圖看，高考所選的句子，一定是在“體會(huì)”“品味”上有一定困難的句子，即有“可考性”的句子。重點(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子，表達(dá)較為突出的句子。一輪盲點(diǎn)一輪盲點(diǎn)1.解讀詞句脫離語(yǔ)境。解讀詞句脫離語(yǔ)境。2.遺漏要點(diǎn)。遺漏要點(diǎn)。二輪對(duì)策二輪對(duì)策1.理解詞句的特定含義應(yīng)把其和文意主旨聯(lián)系起理解詞句的特定含義應(yīng)把其和文意主旨聯(lián)系起來(lái)。來(lái)。2.答題點(diǎn)與詞句結(jié)構(gòu)層次對(duì)應(yīng)起來(lái)，注意多角度答題點(diǎn)與詞句結(jié)構(gòu)層次對(duì)應(yīng)起來(lái)，注意多角度解讀。解讀。高考閱卷報(bào)告高考閱卷報(bào)告(2011年高考湖南卷年高考湖南卷)閱讀下面的文章，完成后面的閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。問(wèn)題。想飛想飛徐志摩徐志
3、摩我們吃了中飯出來(lái)到海邊去。云雀?jìng)円渤赃^(guò)了飯，我們吃了中飯出來(lái)到海邊去。云雀?jìng)円渤赃^(guò)了飯，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩！一起就沖著天頂飛，這兒一只，那邊又起了兩！一起就沖著天頂飛，小翅膀動(dòng)活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛，小翅膀動(dòng)活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛，它們就認(rèn)識(shí)青天。一起就開口唱，小嗓子動(dòng)活它們就認(rèn)識(shí)青天。一起就開口唱，小嗓子動(dòng)活的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，唾，脆脆的唾，它們贊美的是青天。它們贊美的是青天。 瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝
4、麻大，黑剌剌的一屑，直頂著無(wú)底的天頂細(xì)細(xì)的搖，這全看不見(jiàn)了，影子都沒(méi)了！ 飛?！捌湟砣舸固熘票池?fù)蒼天，而莫之夭閼者”，那不容易見(jiàn)著。我們鎮(zhèn)上東關(guān)廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院里常常打鐘，鐘聲響動(dòng)著，繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂云，有一只兩只有時(shí)三只四只有時(shí)五只六只蜷著爪往地面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們灰蒼蒼的大翅膀沒(méi)掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風(fēng)中泅著，仿佛是按著塔院鐘的波蕩來(lái)練習(xí)圓舞似的。 那是我做孩子時(shí)的“大鵬”。有時(shí)好天抬頭不見(jiàn)一瓣云的時(shí)候聽著豸虎憂憂的叫響，我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來(lái)了，這一想象半天里禿頂圓睛的英雄，我們背上的小翅膀骨上就
5、仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛，搖起來(lái)呼呼響的，只一擺就沖出了書房門，鉆入了玳瑁鑲邊的白云里玩兒去，誰(shuí)耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上上的多難背的書！呵飛！不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀兒的飛；不是那湊天黑從堂匾后背沖出來(lái)趕蚊子吃的蝙蝠的飛； 也不是那軟尾巴軟嗓子做窠在堂檐上的燕子的飛。要飛就得滿天飛，風(fēng)攔不住云擋不住的飛，一翅膀就跳過(guò)一座山頭，影子下來(lái)遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來(lái)繞著那塔頂尖順著風(fēng)向打圓圈做夢(mèng) 飛。人們?cè)瓉?lái)都是會(huì)飛的。天使們有翅膀，會(huì)飛，我們初來(lái)時(shí)也有翅膀，會(huì)飛。我們最初來(lái)就是飛了來(lái)的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數(shù)人是忘了飛的，有的翅膀上掉了毛不長(zhǎng)
6、再也飛不起來(lái)，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會(huì)在地上跳，有的拿背上一對(duì)翅膀上當(dāng)鋪去典錢使過(guò)了期再也贖不回 真的，我們一過(guò)了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)。但沒(méi)了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。因?yàn)槟阍僖诧w不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問(wèn)媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒(méi)法給補(bǔ)的。還有，單顧著你翅膀也還不定規(guī)到時(shí)候能飛，你這身子要是不謹(jǐn)慎養(yǎng)太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是？一對(duì)小翅膀馱不起一個(gè)胖肚子，那情形多可笑！一對(duì)小翅膀馱不起一個(gè)胖肚子
7、，那情形多可笑！到時(shí)候你聽人家高聲的招呼說(shuō)，朋友，回去罷，到時(shí)候你聽人家高聲的招呼說(shuō)，朋友，回去罷，趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的卷云跳過(guò)來(lái)?yè)碇麄兊募绫成成车膿u響，朵朵的卷云跳過(guò)來(lái)?yè)碇麄兊募绫?，望著最光明的?lái)處翩翩的，冉冉的，輕煙似的，望著最光明的來(lái)處翩翩的，冉冉的，輕煙似的化出了你的視域，像云雀似的只留下一瀉光明的化出了你的視域，像云雀似的只留下一瀉光明的驟雨驟雨那你，獨(dú)自在泥涂里淹著，夠多難受，那你，獨(dú)自在泥涂里淹著，夠多難受，夠多懊惱，夠多寒傖！夠多懊惱，夠多寒傖！ 是人沒(méi)有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，
8、不說(shuō)別的。到云端里去，到云端里去！那個(gè)心里不成天千百遍的這么想？飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空里滾著，從陸地看到海，從海再看回陸地。凌空去看一個(gè)明白這才是做人的趣味，做人的權(quán)威，做人的交代。 人類初發(fā)明用石器的時(shí)候，已經(jīng)想長(zhǎng)翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不象，它的背上掮著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。小愛(ài)神是有一對(duì)粉嫩的肉翅的。挨開拉斯(Icarus)是人類飛行史里第一個(gè)英雄，第一次犧牲。安琪兒(那是理想化的人)第一個(gè)標(biāo)記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實(shí)現(xiàn)了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義。挨開拉斯閃不死的靈魂，回來(lái)投生又投生。人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！ 選自
9、中國(guó)現(xiàn)代散文選(19181949)， 人民文學(xué)出版社1982年版，有刪節(jié) 談?wù)勎闹挟嫴ɡ司€句子運(yùn)用第二人稱的好處。(4分) 答：_ 【考生答案】 有親切感。抒發(fā)了不能飛的痛苦。 【答案矯正】 本題考查體會(huì)重要句子的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。要注意句子所處的位置、句子的特點(diǎn)，并與文章主旨聯(lián)系起來(lái)，句不離段，段不離篇?？忌鸢高z漏要點(diǎn)，分析體會(huì)不細(xì)。(1)聯(lián)系語(yǔ)境，不能一葉障目不見(jiàn)泰山。(2)聯(lián)系文章主題，在大的背景下理解，這樣才不會(huì)失之偏頗。(3)找準(zhǔn)分析角度，可從人稱和表達(dá)情感上分析。 【規(guī)范答案】 運(yùn)用第二人稱，如對(duì)朋友，殷殷相告，有一種親切感；有利于作者對(duì)不能飛的“你”傾注同
10、情與關(guān)懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦?？紙?chǎng)搶分策略考場(chǎng)搶分策略一、理解重要詞語(yǔ)解題思路一、理解重要詞語(yǔ)解題思路1語(yǔ)境分析法語(yǔ)境分析法分析語(yǔ)境就是分析詞語(yǔ)所在的上下文。從整體閱分析語(yǔ)境就是分析詞語(yǔ)所在的上下文。從整體閱讀的角度出發(fā)，將詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)境中去分析，讀的角度出發(fā)，將詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)境中去分析，在明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意、所在段落的含意、在明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意、所在段落的含意、所在語(yǔ)段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。所在語(yǔ)段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)的是，文章的主旨和作者意念是篇章語(yǔ)需要強(qiáng)調(diào)的是，文章的主旨和作者意念是篇章語(yǔ)境最重要的因素，對(duì)文章的各個(gè)部分、句子以至境最重要的因素，
11、對(duì)文章的各個(gè)部分、句子以至詞語(yǔ)都具有統(tǒng)攝作用。詞語(yǔ)都具有統(tǒng)攝作用。 因而探求詞語(yǔ)的隱含義要注意把握文章的主旨和作者的意念。 所以，理解詞語(yǔ)含意就是聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合作者意念和文章主旨，從所在句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。如對(duì)于具有“指代”特點(diǎn)的詞語(yǔ)的理解，應(yīng)該先找出該詞語(yǔ)所在的具體的語(yǔ)句或者段落，一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容，然后可以將答案代入原文，看是否恰當(dāng)。如2010湖南高考第1題，要求理解標(biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義。結(jié)合兩次“午”后看荷的語(yǔ)境，不難理解“午”明指賞荷時(shí)間，實(shí)指荷的生命狀態(tài)。 2修辭還原法 修辭是引發(fā)詞語(yǔ)隱含義的一種特
12、殊語(yǔ)境因素，對(duì)修辭引發(fā)的隱含義的解讀，要結(jié)合作者的表達(dá)意圖和具體語(yǔ)境進(jìn)行還原。理解詞語(yǔ)的比喻義，就要搞清其比喻的對(duì)象，即尋找它的本體；理解詞語(yǔ)的象征義，就要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象；理解詞語(yǔ)的反語(yǔ)義，就要將褒貶互換；理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義，就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)。 3作用闡釋法 理解詞語(yǔ)的作用是理解詞語(yǔ)的較高要求，即揣摩詞語(yǔ)的情味、色彩等附加意義及在文中的修飾作用。 二、解答句子含意類題目的方法 對(duì)這種題型，要建立起“六看”的思維模式。 句內(nèi)三看：一看句子關(guān)鍵詞語(yǔ)；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子本身表達(dá)特點(diǎn)。 句外三看：一看該句位置特點(diǎn)(或在段首、開頭，或在段尾、文末等等)；二看相鄰句；三看段、章的中心。 體會(huì)含意題沒(méi)有固定的答題模式，但是不同的句子還是有各自的答題特點(diǎn)。 概括抽象句子具體化，即先分析句子本身修飾語(yǔ)的意義，然后抓住文段中解釋說(shuō)明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。 表達(dá)有特點(diǎn)的句子突出其特點(diǎn)。有些句子用了象征手法，用了比喻、擬人、反語(yǔ)、雙關(guān)等手法，體會(huì)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)這些表達(dá)特點(diǎn)的解讀。 結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長(zhǎng)的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會(huì)。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放
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