人教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫(xiě)作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案

《人教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫(xiě)作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫(xiě)作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 范縣濮城鎮(zhèn)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案 濮城鎮(zhèn)中學(xué) 活頁(yè)導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案總編號(hào) 主備人 李紅利 審核人 審批人 授課人 授課 時(shí)間 班級(jí) 姓名 小組 課題 發(fā)揮聯(lián)想與想象 課型 作文課 課時(shí) 1 它已來(lái)到了下游的小村莊。這里果然像小魚(yú)說(shuō)的那樣，十分荒涼。一個(gè)人望著枯死的莊稼，哭倒在地上。他不經(jīng)意地回頭一看，發(fā)現(xiàn)了小溪，愣住了，接著又驚愕地揉了揉眼睛，來(lái)確認(rèn)他沒(méi)有看錯(cuò)。那個(gè)人從地上站起，跑過(guò)來(lái)，彎下腰，貪婪地

2、喝了起來(lái)。他真是渴壞了。他喝完后，又抬起頭，用沙啞的嗓子朝村子的方向喊道：“有水啦!大家快來(lái)呀!“不一會(huì)兒很多人從村子里跑了出來(lái)。當(dāng)他們看見(jiàn)小溪的時(shí)候，眼睛里充滿了驚奇、激動(dòng)和喜悅，圍著小溪喝起水來(lái)。隨后，村民們用溪水澆田、洗臉、做飯??小動(dòng)物們也都來(lái)飲水。過(guò)了兒天，溪邊的小草悄悄地長(zhǎng)了出來(lái)，這里又恢復(fù)了生機(jī)。 這一切，小溪都看在眼里?？吹阶约撼晒α?，它有一種說(shuō)不出的高興，但它也明白，自己的生命已經(jīng)奉獻(xiàn)給了這里，它就要枯竭了! 一天清晨，小溪用它最后一股清水滋潤(rùn)了這片她熱愛(ài)的土地，悄悄地消失了。 例文二： 小溪河流大海 在

3、一座山腳下，從石壁里冒出了一股清泉，流在地上，匯成一條清澈的小溪。這條小溪越來(lái)越長(zhǎng)，最后一直延伸到一座茅屋前。 不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，小溪的水越來(lái)越多，越來(lái)越深。于是，他就認(rèn)為自己是世界上最大的水源，所以時(shí)常得意地自言自語(yǔ)：“看我多大多深呀，誰(shuí)也比不過(guò)我?！? 樹(shù)上的小鳥(niǎo)，沖著他大叫起來(lái)：“你說(shuō)什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比試。” 小溪一聽(tīng)，不高興了：“這河流是什么東西，怎能跟我相提并論，我這就去找他?！? 于是，小溪馬上找到河流，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)：“我想跟你比比誰(shuí)最大，可以嗎？” 河流一聽(tīng)，傲慢地說(shuō)：“就你也想跟我比，簡(jiǎn)直是不知天高地厚?！? “你看著”小溪說(shuō)著抖開(kāi)他那長(zhǎng)長(zhǎng)的身體

4、，一直延伸到那座茅屋。 河流一見(jiàn)，差點(diǎn)笑掉大牙：“才這么大，我一個(gè)波浪就把你沖得粉身碎骨?！闭f(shuō)完，河流也抖開(kāi)身子，果然比小溪大得多。 小溪雖然輸了，但他卻不服氣。他們兩個(gè)爭(zhēng)的面紅耳赤。這時(shí)河邊的柳樹(shù)公公說(shuō)話了“你們不要再吵了，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大海嗎？去找大海吧，找到了大海，就知道誰(shuí)才是最大的?！? 他倆找到大海一看，驚呆了，大海大得簡(jiǎn)直無(wú)法形容，天連著水，水連著天，大海里波濤洶涌，一浪高過(guò)一浪，海水撞擊巖石，發(fā)出震耳欲聾的聲音。他倆頓時(shí)像泄了氣的皮球：“我們驕傲自大，都以為自己了不起，和大海相比，我們太渺小了?！? 大海聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“其實(shí)我也算不了什么，要不是你們把水流進(jìn)我的體內(nèi)，我根本就不會(huì)

5、有這么大?！? 小溪和河流聽(tīng)了，不禁對(duì)大海肅然起敬。 七、歸納總結(jié) 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你知道怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)作了嗎？ 八、寫(xiě)作實(shí)踐 1、完成語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)作練習(xí)一（小組內(nèi)交流展示） 2、完成課本二三寫(xiě)作練習(xí)，任選一題進(jìn)行寫(xiě)作。P180-181 （要求：當(dāng)堂完成，字?jǐn)?shù)600字左右。溫馨提示：1.選定某一事物后，可以先盡情展開(kāi)自由聯(lián)想和想象，并用一些關(guān)鍵詞語(yǔ)記錄下來(lái)；然后從中選擇一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題，再看看剛才所聯(lián)想到的哪些可以保留，哪些應(yīng)該去掉。2.聯(lián)想和想象與事物之間一定要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，切忌脫離了具體事物去空想。） 【收獲與反思】 學(xué)法指導(dǎo)欄 1. 自我訓(xùn)練法 2.

6、 互動(dòng)法。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、1了解想象的定義和作用。 2、會(huì)用想象和聯(lián)想欣賞文章 3、發(fā)揮想象，把文章寫(xiě)豐富，寫(xiě)生動(dòng)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 1、會(huì)用想象和聯(lián)想欣賞文章。 2、發(fā)揮想象，把文章寫(xiě)豐富，寫(xiě)生動(dòng)。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會(huì)用想象和聯(lián)想欣賞文章。 教師“復(fù)備欄”或?qū)W生“筆記欄” 第一課時(shí) 一、寫(xiě)作引導(dǎo) 學(xué)生自主預(yù)習(xí)，了解什么是聯(lián)想和想象？它們?cè)趯?xiě)作中的使用？（查閱課本） 二、閱讀語(yǔ)文書(shū)P178頁(yè)，完成關(guān)于傘的聯(lián)想或想象的圖。 三、總結(jié)歸納聯(lián)想的模式。 四、聯(lián)想和想象需要注意的問(wèn)題。

7、 五、展示匯報(bào)（在小組內(nèi)交流展示，第三題由小組派代表在全班匯報(bào)。） 六、美文賞析（溫馨提示：從運(yùn)用的寫(xiě)法上賞析文章的大意和要表達(dá)的思想。） 小溪的故事 在大森林的深處有一條小溪，它沒(méi)有一個(gè)朋友，孤獨(dú)地生活著。有一天，它決定去旅行。 一大早，小溪就收拾好東西出發(fā)了。它想先繞到附近的山后觀賞風(fēng)景，然后再去草原逛逛，找?guī)讉€(gè)好朋友。小溪流到了山腳下，費(fèi)了九牛二虎之力終于繞過(guò)了它?！昂妹姥?”小溪發(fā)出了一聲感嘆。蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，山上美麗的野花??它看得入迷了。突然，小溪腳下一滑，從山上掉了下來(lái)。它害怕地閉上了眼睛，心想：“完了，這回肯定

8、沒(méi)命了!”它只覺(jué)得身子輕飄飄的，突然一陣涼風(fēng)迎面而來(lái)，感覺(jué)舒服極了。小溪慢慢地睜開(kāi)了眼睛，啊!原來(lái)它已經(jīng)變成一個(gè)壯觀的瀑布了。后來(lái)，有許多人都來(lái)看它，小溪很高興。又過(guò)了幾天，它漸漸開(kāi)始厭煩這種生活了。于是小溪再次踏上了旅程。 小溪沿著干枯的河床向前走去，它看見(jiàn)前面的河床上有一個(gè)小水坑，幾條小魚(yú)靠著僅存的一點(diǎn)河水生存，水坑旁邊橫七豎八地躺著一些快干死的小魚(yú)，小溪趕緊流了過(guò)去。溪水流進(jìn)了坑里，又漸漸地漫了出來(lái)，周?chē)男◆~(yú)都得救了。它們快樂(lè)地在水中游來(lái)游去，感激地對(duì)小溪說(shuō)：“謝謝你，是你救了我們!”小溪說(shuō)：“這算不了什么，是我應(yīng)該做的。對(duì)了，這里的河流為什么都干枯了呢?”小魚(yú)們說(shuō)：“這里有一年沒(méi)有下雨了，有一部分河水蒸發(fā)了，另一部分流到下游去了。聽(tīng)去過(guò)下游的鳥(niǎo)兒說(shuō)，下游有一個(gè)村莊，莊稼都旱死了，沒(méi)有水，人們就要渴死、餓死了??”小魚(yú)的話還沒(méi)說(shuō)完，小溪就箭一般沖向了下游，它要去救那些人們。在去下游村莊的路上，小溪看到了許多悲慘的景象：河流兩岸的樹(shù)木和植物都枯死了，土地裂開(kāi)了一條條縫，兩三只小鳥(niǎo)站在木樁上為失去家園而傷心地鳴叫著，動(dòng)物們?yōu)榱藢ふ宜醇娂婋x開(kāi)了自己的家園??小溪下定決心要拯救這里的生命，就算耗盡自己所有的力量，也不放棄!正想著，