濟南的冬天教案 (2)

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1、《濟南的冬天》教案 梁健寧 教學(xué)目標(biāo)： 1、在反復(fù)的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺。 2、說出濟南冬天的特點，了解抓住特征寫景的方法和寫景層次，發(fā)現(xiàn)獨特的美。 3、欣賞并學(xué)習(xí)本文描寫景物的語言技巧，感悟景物描寫中情與景的融合。 教學(xué)重難點： 1、作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點？（對比） 2、濟南冬天的山、水各有怎樣的特點？（抓住關(guān)鍵詞概括） 3、課文表達了作者怎樣的思想感情？ 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)流程: 一、導(dǎo)入新課   同學(xué)們！ 我們盼望萬紫千紅的春，我們迷戀果

2、實飄香的秋，那么，冬天呢？是咋樣的？今天，我們就來欣賞濟南冬天的美景，學(xué)習(xí)《濟南的冬天》。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、學(xué)生介紹老舍及其作品 :老舍（1899～1966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。被譽為“人民藝術(shù)家”。原名舒慶春，字舍予，滿族人。著作：小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。 2、展示重點字詞的讀音，自由朗讀，掌握字詞 濟南（jǐ） 鑲（xiāng） 水藻（zǎo） 貯蓄（zhù） 發(fā)髻（jì） 澄清（chéng） 看護（kān）著落（zhuó）著急（zháo）薄雪（báo） 三、整體感知：

3、 1、學(xué)生聽讀朗讀錄音。學(xué)生傾聽，與自己對文本的理解及朗讀的處理相比較。 要求：用溫和、親切、喜愛的語氣語調(diào)朗讀。 2、思考問題，多媒體顯示要求： ①感受濟南冬天的總體特征。（溫晴） ②注意文中抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫它冬天的特點的。 明確② 主要抓住濟南冬天的山、水、陽光、雪來寫的。 ③課文表達了作者怎樣的思想感情？（喜愛， 贊美） 四、讀思議說 （一）思考問題，多媒體顯示要求：（學(xué)生思考相互交流，教師點撥） 1、作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點？（對比） 教師板書：總特點：溫晴（寶地）無風(fēng)聲 無重霧 無毒日 ——對比 2、作者用三個

4、自然段寫濟南的山，每一段各側(cè)重于哪個方面 老師板書：陽光朗照下的山：可愛 薄雪覆蓋下的山：秀美 城外遠山：淡雅 3、濟南不僅是個“寶地”，更是作者心中“理想的境界”，作者筆下“理想的境界”是怎樣的? 濟南冬天的山有怎樣的特點？（抓住關(guān)鍵詞概括） 明確： “一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒?！?這是作者筆下“理想的境界”。“曬”“睡”“醒”這一連串相關(guān)的擬人手法，創(chuàng)造了一個暖和安適的“理想境界”。 教師追問：第2自然段寫陽光朗照下的山，從哪些方面來寫的？第3自然段寫薄雪覆蓋下的山，按照怎樣的空間順序來寫的？ 明確：第2自然段寫陽光朗

5、照下的山是：①小城：“曬”“睡”“醒”------暖和。②小山：“圍”“保暖”“小搖籃”-------可愛。③人們：“含笑”“不著急”-------慈善 第3自然段寫薄雪覆蓋下的山，按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?，山上寫矮松，山尖寫山和藍天的色彩，山坡上寫雪色和草色相間的美景，山腰著重寫光和色。板書：薄雪覆蓋下的山-------秀美   4、作者寫水，突出了水的哪些特點? 第5自然段作者寫水，突出了水的綠，水的溫暖，水的清亮。 老師板書：水：綠 、溫暖、清亮 五、品味語言 你最喜歡濟南冬天的哪些景色

6、？勾出你自己喜歡的詞句，并談?wù)勂涿钤诤翁帲? 明確：學(xué)生交流，教師據(jù)實際情況點評，突出本文表現(xiàn)美的技巧。 六、創(chuàng)設(shè)情境，仿作練習(xí)。 當(dāng)你被濟南的冬天深深吸引的時候，也許你沉睡的關(guān)于冬天的記憶在被喚醒，也許你神往的某地的冬天也童話般浮現(xiàn)在你的腦海里，那么就讓我們也拿起筆，抓住一個最有代表性的景象，運用你剛剛學(xué)到的語言技巧，寫下你心中最美的一處冬天。（習(xí)作交流，作恰當(dāng)點評。） 附：板書設(shè)計          總特點：溫晴（寶地）——對比          山:  陽光朗照下的山：可愛          薄雪覆蓋下的山：秀美    比喻、擬人        城外遠山：小水墨畫 水： 溫暖、清亮 冬天的濟南：溫暖的春-----秀美的畫------天明水凈的世界