高中息技術 教材編寫體例素材 選修1

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1、教材編寫體例 每章第一版面（章首頁）進行專門設置，內容包括三方面： 1．本章學習目的：說明本章內容有何作用，為什么要學習本章等。 2．本章學習目標：根據(jù)體系結構劃分，依據(jù)課標內容標準的要求，提出本章的學習目標（這些目標將落實到各節(jié)中，具體目標在教師用書該節(jié)書中有說明）。 3．本章學習內容：列出本章各節(jié)目錄，給學生有個總體認識。 各節(jié)一般先設計一段“情景引入”語，然后以“任務驅動”等方式展開學習過程。設置如下一些欄目：任務、觀摩、實踐、交流、探究、評價、練習等。希望通過這些欄目引導學生的學習進程，方便教師組織教學。不同學習內容由于采取的學習方式不同，因此包含的欄目情況各不一樣。各個欄目

2、大致含義如下： 問題（任務）：指為完成學習目標而設立的具體要做的事情，課文中一般有完成該任務的學習過程。 觀摩：觀察實際事物，圍繞某些問題思考分析。 實踐：要求學生按照課文中示范的方法而具體做的事情。 交流：同學之間的問題討論、交換意見及成果等活動。 探究：對某些有探究價值的問題進行的探討、研究活動。 評價：對活動過程或結果的評定，一般包括自評、互評、教師評價等。 練習：一節(jié)書后設置的鞏固、測試性習題。技術性較強且需要較多時間才能完成的“實踐”活動，可能要延續(xù)到課后才能完成，這時一般不再設練習。 每章最后設置“本章扼要回顧”和“本章學習評價”兩項。扼要回顧用“概念圖”的方式呈現(xiàn)該章的知識及其聯(lián)系；學習評價是讓學生綜合評估自己在知識與技能、解決實際問題的能力以及相關情感態(tài)度與價值觀的形成等方面，是否達到了本章的學習目標。 為方便學生學習，正文旁邊設置了一些提示、建議，表示教師的引導，另外還設置了一些旁注，對某些內容作解釋。