六年級語文《口語交際:請你支持我》教學設計

上傳人:Wo****Z 文檔編號:49514925 上傳時間:2022-01-18 格式:DOC 頁數:5 大?。?4KB
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1、六年級語文《口語交際:請你支持我》教學設計 課題 變請你支持我 ? 課型 口語交際? 授課 時間 1課時? 教學 目標 1.小組內的同學分角色扮演,模擬與老師交流的過程。 2.和同學交流:面對不同的人,解決不同的問題,需要特別注意些什么? 教學 重點 交流時,把具體的理由講清楚。 教學 難點 交流中,能設想對方可能的反應,恰當應對。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入(?? )分鐘 一、談話導入 1.同學們,我們經常有一些自己覺得很好的想法,但是苦于得不到別人的支持,于是很著急,很失落。你遇到過這樣的情況嗎?同桌相互說一說。 2.今天我們就來學習口語交際:請你支持

2、我(板書:請你支持我)【出示課件1:出示課題】 創(chuàng)設學生經常遇見的場景,營造出口語交際的氛圍,讓學生積極主動地參與到學習中去。 新課 教學 (?? )分鐘 二、模擬交流 1.同學們要辦一份報紙,要明確以下問題: (1)辦報紙的目的是什么? (活躍班級文化生活,提高同學們的寫作能力和閱讀能力。) (2)有哪些事情需要老師的幫助? (在課外活動時分配出一定的時間;請老師把關報紙的質量;提供紙張和印刷) (3)老師可能會提出些什么問題?你想怎樣回答? (大家議論一下,可以換位思考:如果我是老師,我會怎樣想,怎樣說?) (板書:說想法,講目的 做預案,備應對) 2.模擬交流過程,評

3、價同學表現。 (1)小組討論,設想一下交流過程。 (2)【出示課件2】 2 禮貌誠懇地說明來意。 2 講清楚辦報的設想,說明目的。 2 設想到老師可能的擔心,想辦法打消老師的顧慮。 (3)點撥指導: 師:找到老師,你怎樣誠懇說明自己的來意呢? 生:老師,我想和您說件事。 師:還有誰說得更禮貌一些呢? 生:老師,請問您有時間嗎?我想和您說件事。 師:這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學坐下,聽他來講。接下來,這位同學要向老師說明辦報的設想,他該怎么說呢? 生:我們想辦一份報紙。 師:老師會怎么說?我想老師一定會問:你們怎么想到

4、這件事?對不對? 生:對,我們就說一說。因為經常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息,于是就有了這樣的想法。 生:我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。 師:自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀,那樣就可以提高大家的閱讀能力。 生:在報紙上,我們還可以發(fā)表一些建議,比如建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等。 師:設想真不錯。老師還可能會擔心什么呢? 生:誰來當主編?多長時間出版一期,時間夠用嗎?…… 師:想的真夠全面,比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎? 生:我們小組都想過了。 (4)各小組依次模擬表演,其他小組評價。

5、 (5)教師評價。 三、口語練習 1.【出示課件3】 2 說服媽媽,讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。 2 說服同學,在班里成立“生物角”。 2 說服校長,在學校組織一次義賣活動。 2.分小組領任務,每小組選擇一個任務,小組內同學扮演不同角色來交流。 交流前先設想老師擔心的一些問題,并給這些問題找到答案,做好預案,這樣在和老師交流時,才能從容應對,不至于詞不達意,或一時語塞。 為適應實際交流的需要,教師詳細指導,既教會學生怎樣設想可能會遇到的問題,又教會學生怎樣應答,為實際交流做好準備。 小組內同學扮演不同的角色來練習交流,還可互換角色,把自己想到的問題提出來,提高學

6、生口語交際中應對能力。 課堂小結及拓展延伸 (??)分鐘 四、課堂總結 1.要說服別人,支持我們做一件事情,要學會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌;講明設想,說清目的;做好預案,從容回答。 2.面對不同的人,解決不同的問題,需要注意: 2 先說想法,再把具體的理由講清楚。 2 設想對方可能的反應,恰當應對。 板書 設計 請你支持我 說想法,講目的 做預案,備應對 教學反思 學生在老師的指導下,能夠積極主動地參與到口語交際中來,每個同學都能開口講話,懂得了要說服別人支持自己做一件事情的時候該怎樣去說。 在教學中,學生練習交流和教師指導占用時間較多,導致后面的分組練習時間不夠用,很倉促。今后在教學中一定做好預案,充分考慮好時間因素,合理分配。 第 5 頁 共 5 頁

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