浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學七年級語文上冊 第28課《女媧造人》課件 新人教版

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1、女媧造人 袁袁 珂珂風俗通風俗通： 通常說天地開辟以后，還沒有通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來費力了，女媧忙不過來, ,就把一跟繩子放就把一跟繩子放到到 泥漿中，拉出來泥漿中，拉出來 , ,濺出的泥點子就成濺出的泥點子就成了人。了人。 女媧在神祠里禱告，祈求神任女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。 本文根據(jù)什么而改寫？本文根據(jù)什么而改寫？比較閱讀：比較閱讀： 在在風俗通風俗通里關(guān)于里關(guān)于“女媧造人女媧造人”的記載基礎上，的記載基礎上，本文豐富了哪些

2、內(nèi)容？本文豐富了哪些內(nèi)容？作者增添了作者增添了: :女媧造人的具體過程；女媧造人的具體過程；人造出來后歡欣喜悅的場面；人造出來后歡欣喜悅的場面；女媧的心理活動和喜怒哀樂的女媧的心理活動和喜怒哀樂的情緒；情緒；作者的評述。作者的評述。思考討論思考討論1.女媧女媧為什么為什么要造人？要造人？2.女媧造人的女媧造人的過程過程是怎樣的？是怎樣的？3.根據(jù)文章內(nèi)容，說說你對女媧的根據(jù)文章內(nèi)容，說說你對女媧的認識認識。1.女媧女媧為什么為什么要造人？要造人？ 感到非常孤獨。 讓天地生氣蓬勃起來。2.2.女媧造人的女媧造人的過程過程是怎樣的？是怎樣的？天地開辟以后，還沒有人類。天地開辟以后，還沒有人類。(

3、)( )女媧揉團黃土造成人。（女媧揉團黃土造成人。（ ）這項工作太費力了，女媧忙不過來，這項工作太費力了，女媧忙不過來， 就把一就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。（成了人。（ ）女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。（于是女媧就安排男女婚配。（ ） 為什么造人為什么造人怎樣造人怎樣造人怎樣造更多的人怎樣造更多的人怎樣繁衍后代怎樣繁衍后代說說你對女媧的說說你對女媧的認識認識。3、1 1、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神神”性性？2 2、故事中哪些內(nèi)容

4、體現(xiàn)出女媧的、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人人”性性？要求：獨立思考要求：獨立思考相互交流相互交流獨立思考獨立思考 一天變化七十次一天變化七十次 揉黃泥造人揉黃泥造人 揮灑泥漿造人揮灑泥漿造人 寂寞孤獨寂寞孤獨 自豪欣慰自豪欣慰 忙碌疲倦忙碌疲倦 “神神”的非的非凡能力和凡能力和神奇方法神奇方法“人人”的心的心理、情感、理、情感、活動活動想像大膽奇特大膽奇特想像真實合理真實合理女媧女媧神性神性人性人性神通廣大勤勞、聰明、勤勞、聰明、有愛心、有創(chuàng)有愛心、有創(chuàng)造力造力女媧的形象女媧的形象 教師小結(jié)教師小結(jié) 女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受創(chuàng)造力與探

5、求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領對的廣大世界，依然有許多未知領域等待我們?nèi)ヌ角?，去追索，去感域等待我們?nèi)ヌ角?，去追索，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。受那種創(chuàng)造成功的喜悅。 想象力比知識更重要。因為知識是想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。泉。愛因斯坦愛因斯坦 想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉。動的源泉。古希臘的亞里士多德古希臘的亞里士多德 想象力是人類能力的試金石，人們想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！正是依靠想象力征服世界！被譽為被譽為創(chuàng)造學之父的奧斯本創(chuàng)造學之父的奧斯本 思考：神話有哪些特點？思考：神話有哪些特點？把自然加以形象化，進行了不把自然加以形象化，進行了不自覺的藝術(shù)加工。（馬克思）自覺的藝術(shù)加工。（馬克思）神話的基礎是現(xiàn)實生活。神話的基礎是現(xiàn)實生活。神話表現(xiàn)了遠古人類征服自然神話表現(xiàn)了遠古人類征服自然的思想和信念。的思想和信念。想象想象幻想幻想神話神話合理合理現(xiàn)實生活現(xiàn)實生活怎樣理解和詮釋神話呢？怎樣理解和詮釋神話呢？ 1.請根據(jù)本單元的啟發(fā)，從現(xiàn)實出發(fā)，發(fā)揮合理想象力，創(chuàng)作一篇童話。2.作業(yè)本28課