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1、《老師眼里的我》教案
【設計理念】：心理學認為人的潛能是有差異的，每一個人都有優(yōu)點和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點和長處，卻看不到自己的弱點和不足；也有些人?？吹阶约旱暮芏鄦栴}，而看不到自己的長處。人對自己的認識也和人對客觀世界的認識一樣，需要一個了解和學習的過程，可見，正確認識自我也是一種本領、一種技能，需要學習和討論。本課的學習旨在培養(yǎng)學生正確對待自己的優(yōu)點和不足及分析調整自我的能力，培養(yǎng)學生用積極樂觀向上的態(tài)度對待學習和生活，完善自我。
【活動目的】：
1、通過活動使學生明白真實的自我有優(yōu)點和不足兩個方面。
2、學會正視自己的優(yōu)點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心
2、理。
3、要充分地認識自己，讓自己揚長補短，健康成長。
教學重難點：
引導學生知道老師沒叫我并不是不關注我。課堂上老師關注的方式多種多樣提問，講授，組織活動，眼神，微笑，點頭……
【輔導對象】：小學四年級
【教學準備】：PPT、音樂、表揚信、紙筆、打印好卡通紙張、雙面貼若干
【教學過程】：建立學習契約
活動一：看圖說話
1．提要求：
一、注意看圖；
二、作對比，說出認識。
2．分享體驗與感受。
3．小結。
活動二：尋人啟事
生活中的尋人啟事總是從人物特征找起，下面我們對應啟事來找找看吧。
1.介紹游戲規(guī)則。
2.提要求：如何你符合第一點就請站起來，如果你不符合接
3、下來出現(xiàn)的幾點，坐下以后就不用再站起來，因為你不是我們要找的人。
教師出示人物圖片。
3.小結
人找到了。剛才老師出示的是一些常見的特點，我們知道一個人是立體的。我們要想認識自己，首先我們看看自己的優(yōu)點
導入課題 板書：認識我自己
活動三：表揚信
1.出示活動規(guī)則與要求：
師說：“表揚信?！贝蠹乙黄鸹貞骸氨頁P誰？”
師每提出一個優(yōu)點，認為自己有這個優(yōu)點就站起來，沒有就坐好。
（這時，學生有這個特點的就站起來，沒有的繼續(xù)坐著不動。）
2.發(fā)現(xiàn)自我，收集自己的優(yōu)點
3.小組交流：請在小組內讀一讀自己手里的表揚信，說一說，你最喜歡哪一個？它曾給你帶來什么好處？擁有這么多優(yōu)點朋
4、友，你的心情怎樣？每個小組準備一個發(fā)言人。
4..集體交流：現(xiàn)在誰愿意全班分享，讀讀手中的表揚信。
5.板書，心情：自信、高興；做法：發(fā)揚優(yōu)點。
小結：這就像我們在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。我們要想完善自己，首先要自己充分認識自己。
活動四：照鏡子
1.介紹活動規(guī)則與要求：
2.發(fā)現(xiàn)自我，收集不足。
3.集體分享；交流經驗
活動五：找感覺
1.介紹游戲規(guī)則。
2.進行游戲，分享體驗與感受。
3.板書：面對不足，心情：低落、羞愧；做法：積極面對，勇于改正。
4.活動小結：在這節(jié)課，大家通過一個小游戲，我們認識自己的優(yōu)點和不足。我們面對自己的優(yōu)點應該繼續(xù)發(fā)揚；我們面對自己的不足應該揚長避短。
【課堂小結】：
每個人都有長處和優(yōu)點，只有正確認識自己的優(yōu)點和缺點，我們才能更自信！讓我們取長補短，迎接美好明天！
北師大版 _四年級下冊心理健康教育 19.老師眼里的我 教案
