秦輝《13和時間賽跑》第一課時教學設(shè)計方案-

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1、秦輝《13.和時間賽跑》第一課時教學設(shè)計方案 課程 13.和 時 間 賽 跑(第一課時） 課程標準 整組教材，通過導(dǎo)語，課文和后面的園地，形成了一個有機的整體，教學時，要注意引導(dǎo)學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到啟示，吸取成長的營養(yǎng)。另一方面，還要回到學生的生活中去，讓學生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年的生活體驗，感受童年生活的快樂。 教學內(nèi)容 分析 人教版《13.和時間賽跑》教學內(nèi)容分析：這是臺灣著名作家林清玄所寫的一篇清新、淡雅又略帶憂

2、傷情緒的散文。作者以細膩的筆觸描寫了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了“爸爸”的一席話，看到太陽落山，小鳥回巢等自然現(xiàn)象，明白了為什么珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，感悟到成就大事偉業(yè)的要訣：假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！ 教學目標 1.會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。 2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解重點詞語的意思，學習珍惜時間的格言，體會時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念。 3.有感情地朗讀課文，搜集、積累有關(guān)時間的名言、詩句。 學習目標 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能從課

3、文的具體描寫中，感受時間的意義。 2、 品讀詞語和句子、在交流、討論中，抓住理解爸爸說的那番含義深刻的話，理解時間一去不復(fù)返。 3、學生從作者的故事中受到啟示，明白時間可以爭取的道理，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。 學情分析 三年級學生，已經(jīng)具備一定的獨立學習語文的能力，能夠自學生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。三年級是過渡階段，學生的學習自主性更強，所以要著重引導(dǎo)和培養(yǎng)學生學會語文學習的方法，良好的閱讀習慣，培養(yǎng)自學能力有助于今后更好的學習語文。 重點、難點 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！?“假若你一直和時

4、間賽跑，你就可以成功”等句子的含義是本文學習的重點。引導(dǎo)學生明白珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。。 教與學的媒體選擇 PPT課件 課程實施 類型 √ 偏教師課堂講授類 偏自主、合作、探究學習類 備注 教學活動步驟 序號 名稱 課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié) 長度 1 一、抄詞比賽，感受時間。 導(dǎo)入 2分鐘 2 二、整體感知，隨文識字。 學習生字新詞 10分鐘 3 三、學習課文，感悟哀痛。 學習新課1-2自然段 8分鐘 4 四、時間之“謎”，用心領(lǐng)會。 學習3-5自然段

5、 15分鐘 5 五、書寫生字，留下懸念。 課堂總結(jié) 5分鐘 …… 教學活動詳情 教學活動1：抄詞比賽，感受時間。 活動目標 活躍課堂氣氛。 解決問題 通過游戲初步感受時間。 技術(shù)資源 PPT課件，時鐘動畫，“滴答滴答”的秒針轉(zhuǎn)動聲音 常規(guī)資源 書寫本課重點詞語。 活動概述 1.齊讀課題,現(xiàn)場“和時間賽跑”。 2.大屏幕出示時鐘動畫和聲音。 3.要求1分鐘抄寫詞語表上的詞語，看誰寫得有好又快，完成的同學舉手，匯報抄寫的數(shù)量，談感受。 （游戲過程中用PPT秒針轉(zhuǎn)動畫面，并配上“滴答滴答”的聲音營造氣氛。） 4.全班交流感受。 5.教師相機

6、小結(jié)引入正文學習。 教與學的策略 現(xiàn)場游戲活躍課堂氛圍，時鐘動畫和聲音營造氣氛，加深生活體驗。 反饋評價 通過游戲，學生有感而發(fā)，體會到了時間過得飛快。 教學活動2：整體感知，隨文識字。 活動目標 學習生字新詞 解決問題 兩次朗讀，扎實基礎(chǔ)；讀詞語，掌握意思。 技術(shù)資源 1.PPT出示初讀要求：自由讀課文，要求:（1）出聲朗讀、標好自然段；（2）要讀正確、讀通順，難讀的地方反復(fù)讀； 2.PPT出示本課新詞。 常規(guī)資源 朗讀詞語，指名讀文。 活動概述 1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。 2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。 3、利用詞卡檢查學生生

7、字的認讀情況。 4、再讀課文：想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。） 5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習情況） 教與學的策略 通過本課反復(fù)朗讀，熟悉課文內(nèi)容，認識、理解生字新詞。 反饋評價 “先讀課文，在讀詞語”這樣的教授方式，學生能順利完成，有成就感，效果非常好，學生能聯(lián)系上下文理解詞語。 教學活動3：學習課文，感悟哀痛 活動目標 學習新課1-2自然段，體會作者哀痛的心情。 解決問題 能體會作者失去親人哀痛的心情，有感情地朗讀課文。 技術(shù)資源 PPT課件出示文段內(nèi)容，配輕音樂朗誦

8、，PPT照樣子說話。 常規(guī)資源 教師范讀1.2自然段，說話練習。 活動概述 1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。 2、指名讀一、二兩段。 （1）這部分主要講了什么事？ （2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗PT出示小組合作要求： （A:爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話，用波浪線畫出來。B:聽了爸爸的一番話，作者當時是怎樣想的？） （3）你想用什么方法學習這一部分？（引導(dǎo)學生采用“讀——悟”法來自讀自悟） （4）指導(dǎo)學生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。 （5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的

9、感情基調(diào)。（憂傷） （6）指導(dǎo)學生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學生學會客觀評價他人的朗讀。 3、齊讀一、二兩節(jié)。 教與學的策略 教師范讀，學生自讀，配樂朗讀，多種形式的讀，感受作者的心情。 反饋評價 讀書百遍，其義自見。學生讀著讀著，就入情入境地體會到了作者的心情。 教學活動4：時間之“謎”，用心領(lǐng)會 活動目標 學習3-5自然段，用生命去感悟時間的可怕、感受時間的飛逝，從而激發(fā)珍惜時間的決心。 解決問題 理解爸爸說的那番含義深刻的話，明白時間一去不復(fù)返。 技術(shù)資源 PPT課件出示文段內(nèi)容，配輕音樂朗誦，PPT出示填空練習 常規(guī)資源 教師范讀3-5自然段

10、，填空練習理解名言。 活動概述 1、默讀三、四兩節(jié)。 （1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。） （2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。 （3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？ （4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？ （5）有感情地朗讀這句話。 （6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？ （7）指導(dǎo)學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。 2、讀一讀第五自然段中關(guān)于時間的諺語，說說時間是怎么樣的，用一個詞來概括。PPT(出示練習） 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。說明時間是（

11、）的。 光陰似箭，日月如梭。 說明時間是（ ）的。 爸爸的話告訴我時間（ ），要（ ）時間。 3.你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。 4.“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷） 教與學的策略 學生自讀，理解爸爸的話，老師范讀，加深體驗； 反饋評價 在自讀自悟、教師范讀和欣賞作者作品和資料中，體驗深刻，學生學習積極性高，領(lǐng)悟深刻透徹，并下定決心聯(lián)系自己實際和時間賽跑。 教學活動5： 書寫生字，留下懸念。 活動目標 書寫生字，掌握寫法。 解決問題 正

12、確書寫13個生字，掌握難寫字的書寫要點。 技術(shù)資源 展板展示教師范寫，展示寫得美觀的學生作業(yè)。 常規(guī)資源 田字格書寫紙，描紅，書寫生字。 活動概述 1.師過渡：時間過得真快，一節(jié)課40分鐘眨眼間就過去了，讓我們抓緊最后的5分鐘，一起來書寫幾個生字。 2.書寫生字：賽、哀、憂、慰、戚等 3.教師巡視指導(dǎo)書寫。 4.教師小結(jié)：小小的我，聽了爸爸的這番話后，才開始感受到時間的珍貴。所以他看到生活中的種種現(xiàn)象，都感受到時間在飛快的流逝，那么他會怎么做呢？這些內(nèi)容下節(jié)課我們在學習。 教與學的策略 通過教師示范和學生作品展示，激發(fā)學生的競爭心里，人人都努力寫一手規(guī)范字。 反饋評價 通過教師示范和學生作品展示，激發(fā)了學生的興趣。 評價量規(guī) 學生自評、小組互評、教師評價 其他 參考書 《教師教學用書》、珍惜時間名言警句 備注