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1、《主動溝通健康成長》的教學設計
一、引出話題
課前統(tǒng)計學生的選擇情況：不可否認選擇C的同學占了很大的比重，由此
引出本課的話題，良好的師生關系有助于我們的學習，有助于我們健康成長。
二、討論：你認為怎樣的師生關系才是良好的師生關系？
鏡頭一：摘自小豆豆退學前的學校老師對媽媽說的話
“您家的小姑娘在這里上學的話，整個班級的學生都會受到干擾。請您把她送到別的
學校去好嗎？”
“如果說小豆豆違反紀律的事能夠數(shù)得過來，也就不必請您讓她換一所學校了”
“而且，不僅是我一個人感到麻煩，隔壁的一年級的老師也覺得很受干
擾”
鏡頭二：
巴學園的校長第一天和小豆豆見面說：“好了，你跟老師
2、說說話吧，說什么都行。把
想說的話，全部說給老師聽?！?
這一聽就是四個小時，絞盡腦汁想不出了，校長摸摸小豆豆的頭說：“好了，從現(xiàn)在
起，你就是這個學校的學生了?！?
小豆豆心愛的錢包掉進了廁所，她找了工具開始了掏糞這項浩大的工程，
當污物堆成一座小山的時候，剛好校長經(jīng)過，問：“你在干什么呢？”“我的
錢包掉進去了”“是嗎？”
問完后校長象平時散步一樣走了。一會，校長又走過來，問：“找到了
嗎？”“沒有”他稍微湊進了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：“弄完以后，
要把這些全都放回去，啊。”
1、根據(jù)上述鏡頭，請四位同學分兩組分別扮演老師、豆豆媽，校長、豆
豆，并談談對
這些人物
3、的理解。
目的：認同這些人物就在我們的現(xiàn)實生活中，讓學生感覺老師不在說教，
因為我們
也會象豆豆一樣的'淘氣，導致我們的老師會急噪，我們的父母會尷尬，但
仍有象校長一樣的老師在關心我們的成長。
2、小豆豆在巴學園感到了無比的快樂，原因是什么？
3、請你根據(jù)上述鏡頭，說說我們應建立一種怎樣的師生關系？
4、你認為小豆豆會答應校長的要求把污物仍放回原處嗎？（良好的師生關
系有助于學生更好的完成任務和培養(yǎng)責任感意識）
三、小品續(xù)演
學?；ㄆ灾杏幸慌杵恋膿屟鄣拿倒寤?。一天早上，小野經(jīng)過花圃時發(fā)現(xiàn)
花被折段了，他蹲下?lián)炱鹉嵌浠?，恰好被班主任留老師看到，想起昨天放學時
小野拿掃把
4、對著花舞弄的情景，留老師——
根據(jù)老師所給的提示，要求每組在前一組表演的基礎上將故事續(xù)演完整，
情節(jié)合理、連貫。
1、請你將留老師想說的話講完整
2、小野剛想解釋，鈴聲響了，只好跟著留老師進教室聽課，在課堂上，小野想——
3、留老師看到小野注意力不集中，點名批評了他，小野——
4、從此每逢留老師上課，小野——
過渡：師生之間難免有矛盾的，只要大家學會溝通，就能化解矛盾，你愿
意和老師一起努力化解矛盾嗎？
四、溝通從這里開始
請學生舉例平時在師生交往中感到困惑的事例，由學生自己討論最佳的解
決方案，使學生在自我教育的同時學會溝通的方法。如：學會換位思考、正確
對待老師的表揚和批評、交往注意場合和分寸等。
老師總結師生溝通的方法，然后提供一些情景，由學生去選擇要解決這些
情景中的問題需要用到哪些方法。
《主動溝通健康成長》的教學設計
