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1、《對(duì)不起沒關(guān)系》中班音樂教案
1 、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2 、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，
激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。
3 、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對(duì)不起、沒關(guān)系”。
4 、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5 、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
《對(duì)不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
（一）學(xué)念歌詞。
今天，潘老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？
1 、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（ 1） 故事里面
2、有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）
（ 2） 他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒
在地）
（ 3） 我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲
對(duì)不起）
（4）我說了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對(duì)我說沒
關(guān)系）
2 、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3 、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4 、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。
（二）學(xué)唱歌曲。
1 、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一
遍。
2 、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3 、解決難點(diǎn)。
4 、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這
3、些難唱的地方全部唱
準(zhǔn)確。
5 、再次唱，老師退位。
1 、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
（ 1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（ 2）師幼嘗試著分角色演唱。
2 、幼兒分角色演唱。
3 、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
1 、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，
他馬上說：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2 、小結(jié)：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可
以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)
不起沒關(guān)系”
3 、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4 、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
4、
（ 1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
（ 2）說唱“沒關(guān)系”
5 、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍
分析《對(duì)不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳
達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說：“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的
作用與好處。
在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂趣。
內(nèi)容僅供參考
2020年《對(duì)不起沒關(guān)系》中班音樂教案
