《租船問題》說課稿

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1、 《租船問題》說課稿 一、 教材分析（說教材）： 本單元的主要內容是復習已學過的四則運算的基礎上，對加減乘除四則運算實行概括。在學生已掌握的整數(shù)四則運算的基礎上，對四則混合運算順序實行歸納總結。本節(jié)課處在第三部分，即解決實際問題。 一. 教材所處的地位和作用： 本單元設置用兩三步計算解決的實際問題，旨在讓學生合理靈活的使用相關知識解決問題，感受，領悟優(yōu)化思想，提升解決問題的水平。 第 一 章第 五 節(jié)內容。在此之前學生已學習了綜合運算，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容通過解決租船問題滲透優(yōu)化思想。教材用租船的情境提供了現(xiàn)實素材。目的是讓學生理解意圖、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進

2、而全面理解題意，為分析解決問題奠定基礎。 根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標： 二.教學目標： 1.引導學生通過對“租船費用”問題的研究，掌握先假設再根據(jù)假設結果實行逐步調整的基本方法，培養(yǎng)學生的應用知識解決實際問題的水平。 2.經歷自主探究“租船費用”最省的過程，感受數(shù)據(jù)變化的規(guī)律性，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題和積極參與學習活動的水平和意識。 3.體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學應用的靈活性、廣泛性和優(yōu)化思想。 三. 重點，難點以及確定依據(jù)： 結合教學內容的特點以及在實際生活中的使用，我確定了如下的重點難點： 教學重點：掌握先假設，再根據(jù)

3、假設逐漸調整的基本方法。 教學難點：通過對現(xiàn)實數(shù)據(jù)的分析實行合理調整。 下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談： 二、 教學方法 為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境，展開豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。 創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生的認知。讓學生在輕松的學習氛圍中學習，從現(xiàn)實生活的事例引出研究內容，不但能夠激發(fā)學生的探究興趣，而且能夠提升學生用數(shù)學的眼光觀察生活，審視事物和用已有知識解決實際問題的意識。 同時，使所學知識密切聯(lián)系生活，

4、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。 三. 教學過程： （1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，激活經驗。 用課件創(chuàng)設師生在公園準備租船游湖的情境，請學生用語言描述并提煉相關的信息。讓學生切實感受問題的現(xiàn)實性，激發(fā)學生對解決問題的興趣、激活學生的生活經驗與相對應知識，促使學生積極探索租船的方案。 （2）讓學生經歷解決問題的一般過程。 首先，讓學生自己弄懂題意，厘清已知信息數(shù)據(jù)和要解決的問題。分析與解答環(huán)節(jié)，先引導學生通過生活經驗與數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)“租大船便宜”然后再以“空出兩個座位”激發(fā)學生尋找最省錢方案?；仡櫯c反思環(huán)節(jié)則應增強引導學生總結解決這類問題的一般策略。讓學生通過思考探索、談論交流等活動，明確解決問題的基本步驟，積累解決問題的經驗。 （3）鞏固新課。變式延伸，實行重構，重視課本例題，適當對題目實行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。 （4）總結結論，強化理解。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數(shù)學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質目標。