高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一編專(zhuān)題四 擴(kuò)展語(yǔ)句 專(zhuān)題小結(jié)課件 粵教版(廣東專(zhuān)用)

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高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一編專(zhuān)題四 擴(kuò)展語(yǔ)句 專(zhuān)題小結(jié)課件 粵教版(廣東專(zhuān)用)_第1頁(yè)
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1、一、抓不住擴(kuò)展重點(diǎn)問(wèn)題描述:擴(kuò)展語(yǔ)句要求根據(jù)已有信息或結(jié)合上下文語(yǔ)境,或明確材料中要擴(kuò)展的重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想、想象的手法,擴(kuò)展所要求寫(xiě)的內(nèi)容,從而使語(yǔ)句更加充實(shí)、完整、豐富,但是很多考生誤以為只要擴(kuò)充開(kāi)去就可以,不是沒(méi)有注意題干要求的擴(kuò)展重點(diǎn),就是忽視了提供的上下文語(yǔ)境或材料內(nèi)蘊(yùn),從而導(dǎo)致擴(kuò)展的語(yǔ)句脫離了情景要求,或偏離了擴(kuò)展重心,出現(xiàn)應(yīng)擴(kuò)展的不擴(kuò)寫(xiě),不需要擴(kuò)展的隨意亂寫(xiě)的錯(cuò)誤。例擴(kuò)展下面一句話,使內(nèi)容更加具體、形象、生動(dòng)。踏春歸來(lái),襟袖間還飄逸著春天的氣息。_學(xué)生答案學(xué)生答案評(píng)分答案評(píng)分答案踏春歸來(lái),襟袖間還飄逸著春天踏春歸來(lái),襟袖間還飄逸著春天的氣息,它將陪伴著人們走過(guò)火的氣息,它

2、將陪伴著人們走過(guò)火熱的夏天、涼爽的秋天和寒冷的熱的夏天、涼爽的秋天和寒冷的冬天,陪伴著人們走向漫漫人生冬天,陪伴著人們走向漫漫人生旅途的另一個(gè)新的起點(diǎn)。旅途的另一個(gè)新的起點(diǎn)。沐浴著明媚的陽(yáng)光,懷著對(duì)春沐浴著明媚的陽(yáng)光,懷著對(duì)春姑娘的深深眷戀,我揮揮衣袖,姑娘的深深眷戀,我揮揮衣袖,告別了青山綠水,衣襟上還沾告別了青山綠水,衣襟上還沾著花間露水,嗅一下,還能聞著花間露水,嗅一下,還能聞到花的芬芳;裙角邊還殘留著到花的芬芳;裙角邊還殘留著小草的新綠,散發(fā)著泥土的清小草的新綠,散發(fā)著泥土的清香。香。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)1.原句只有對(duì)事件的概括的交代,沒(méi)有作細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)??荚渲挥袑?duì)事件的概括的交代,

3、沒(méi)有作細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)??忌柽M(jìn)行生動(dòng)地描繪,或采用比喻、擬人等手法,使其情境化,生需進(jìn)行生動(dòng)地描繪,或采用比喻、擬人等手法,使其情境化,以達(dá)到以達(dá)到“具體、形象、生動(dòng)具體、形象、生動(dòng)”的要求。仔細(xì)審查原句,聯(lián)系該句的要求。仔細(xì)審查原句,聯(lián)系該句所蘊(yùn)含的主旨,找到可使它所蘊(yùn)含的主旨,找到可使它“具體具體”的擴(kuò)展點(diǎn)主要是的擴(kuò)展點(diǎn)主要是“春天的氣春天的氣息息”,即具體描繪體現(xiàn)春天氣息的景致或場(chǎng)面。,即具體描繪體現(xiàn)春天氣息的景致或場(chǎng)面。2.該考生的答案主要存在主次不分的問(wèn)題,沒(méi)有抓住主要擴(kuò)展點(diǎn)該考生的答案主要存在主次不分的問(wèn)題,沒(méi)有抓住主要擴(kuò)展點(diǎn)來(lái)使句子具體化,卻將重點(diǎn)放在了春天內(nèi)涵的挖掘上。來(lái)使句

4、子具體化,卻將重點(diǎn)放在了春天內(nèi)涵的挖掘上。二、忽略情感氛圍問(wèn)題描述:大部分?jǐn)U展語(yǔ)句,除了對(duì)語(yǔ)意的豐富之外,還有意蘊(yùn)、情感的隱性或明確要求,但有些考生只作景物或畫(huà)面描述,不突出語(yǔ)句的情感氛圍,也會(huì)失分。例將“枯藤老樹(shù)昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”三句中的一句擴(kuò)展成一段話,表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。_學(xué)生答案學(xué)生答案評(píng)分答案評(píng)分答案纏繞著枯藤的老樹(shù)上落著幾只纏繞著枯藤的老樹(shù)上落著幾只在黃昏中棲息的烏鴉,精巧的在黃昏中棲息的烏鴉,精巧的小橋下流淌著清澈的溪水,旁小橋下流淌著清澈的溪水,旁邊住著人家。古道上,旅人騎邊住著人家。古道上,旅人騎著一匹瘦馬,在西風(fēng)中奔波。著一匹瘦馬,在西風(fēng)中奔波。一路征程

5、,不覺(jué)已是黃昏時(shí)分。一路征程,不覺(jué)已是黃昏時(shí)分。抬眼所見(jiàn),是一棵綴著稀疏黃抬眼所見(jiàn),是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹(shù),樹(shù)身纏繞著幾葉的千年古樹(shù),樹(shù)身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓,樹(shù)頂?shù)臑醺莺诘臓颗L俾?,?shù)頂?shù)臑貘f鴉“哇哇哇哇”叫個(gè)不停。不知這叫個(gè)不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子,何時(shí)是一種漂泊異鄉(xiāng)的日子,何時(shí)是一個(gè)盡頭。個(gè)盡頭。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)1.此題明確規(guī)定此題明確規(guī)定“表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境”,該考生失分點(diǎn),就是,該考生失分點(diǎn),就是只關(guān)注景的描寫(xiě),忽視情的傳達(dá),對(duì)語(yǔ)言格調(diào)的把握出現(xiàn)偏頗只關(guān)注景的描寫(xiě),忽視情的傳達(dá),對(duì)語(yǔ)言格調(diào)的把握出現(xiàn)偏頗,缺少整體的畫(huà)面感。,缺少整體的畫(huà)面感。2.依據(jù)

6、詩(shī)句進(jìn)行語(yǔ)句擴(kuò)展,要抓住情、景和表達(dá)方式,注意語(yǔ)句依據(jù)詩(shī)句進(jìn)行語(yǔ)句擴(kuò)展,要抓住情、景和表達(dá)方式,注意語(yǔ)句的通順流暢以及文體色彩和語(yǔ)言風(fēng)格的諧調(diào)一致。的通順流暢以及文體色彩和語(yǔ)言風(fēng)格的諧調(diào)一致。三、構(gòu)思平庸,語(yǔ)言蒼白問(wèn)題描述:作為語(yǔ)言表達(dá)題的一種題型,擴(kuò)展語(yǔ)句特別注重語(yǔ)言特點(diǎn)的把握與展示;但有些考生構(gòu)思太平庸,不能體現(xiàn)語(yǔ)言形象生動(dòng)或簡(jiǎn)潔深刻的特點(diǎn),寫(xiě)出的答案就會(huì)味同嚼蠟,而導(dǎo)致失分。例根據(jù)下列情景,以“歌聲”為重點(diǎn)擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。情景:考試前夕我歌聲_學(xué)生答案學(xué)生答案評(píng)分答案評(píng)分答案考試前的晚上,考試前的晚上,我吃了晚飯,出我吃了晚飯,出去走了一會(huì)兒,去走了一會(huì)兒,聽(tīng)到一陣歌聲

7、。聽(tīng)到一陣歌聲。我微微地閉著眼睛等待發(fā)卷,手心冒著汗,我微微地閉著眼睛等待發(fā)卷,手心冒著汗,心中打著鼓,頭腦中一片空白。這時(shí)從窗外心中打著鼓,頭腦中一片空白。這時(shí)從窗外傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲,像一股沁人心脾的春傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲,像一股沁人心脾的春風(fēng)輕輕地吹干了我手心的汗?jié)n;似母親感人風(fēng)輕輕地吹干了我手心的汗?jié)n;似母親感人的話語(yǔ)慢慢地?fù)嵛恐掖蚬牡男撵`;又如潺的話語(yǔ)慢慢地?fù)嵛恐掖蚬牡男撵`;又如潺潺的溪水流進(jìn)了我空白的頭腦,頓時(shí),我異潺的溪水流進(jìn)了我空白的頭腦,頓時(shí),我異常輕松而且清醒,剛剛發(fā)下的試卷看起來(lái)也常輕松而且清醒,剛剛發(fā)下的試卷看起來(lái)也倍感親切。倍感親切。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)1.該考生的答案構(gòu)思簡(jiǎn)單,語(yǔ)言蒼白,沒(méi)有深意與美感,所以該考生的答案構(gòu)思簡(jiǎn)單,語(yǔ)言蒼白,沒(méi)有深意與美感,所以失分較多。失分較多。2.雖然題干沒(méi)有明確要求雖然題干沒(méi)有明確要求“語(yǔ)言形象生動(dòng)、構(gòu)思新穎獨(dú)特語(yǔ)言形象生動(dòng)、構(gòu)思新穎獨(dú)特”,但既然是測(cè)試語(yǔ)言表達(dá)就應(yīng)在語(yǔ)言和構(gòu)思方面有特定的要求,但既然是測(cè)試語(yǔ)言表達(dá)就應(yīng)在語(yǔ)言和構(gòu)思方面有特定的要求,這也是考試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。所以,組織的答案必須恰如其分地表這也是考試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。所以,組織的答案必須恰如其分地表情達(dá)意。情達(dá)意。

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