《高中語(yǔ)文 第一單元 4 百丈山記課件 粵教版選修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第一單元 4 百丈山記課件 粵教版選修2（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 百丈山記作者簡(jiǎn)介朱熹（11301200），字元晦，一字仲晦，號(hào)晦庵，徽州婺源（今江西婺源）人，生于南劍州（今福建南平）。南宋著名的理學(xué)家、思想家、教育家、詩(shī)人，也是著名的唯心主義哲學(xué)家、宋代理學(xué)的集大成者，明清以來(lái)，奉為“大賢”，配享孔廟，對(duì)日本和朝鮮半島的文化有很大的影響。著作繁富，除詩(shī)集傳等專(zhuān)著外，有朱文公文集。他著的書(shū)被元、明、清三代定為開(kāi)科取士的必讀之書(shū)，他的哲學(xué)思想深受“二程理學(xué)”的影響，更將其發(fā)展為“程朱理學(xué)”，其觀點(diǎn)影響我國(guó)封建社會(huì)后期長(zhǎng)達(dá) 600 多年時(shí)間，迄今仍對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展起到承先啟后的作用。2一詞多義窮動(dòng)詞，迫近 形容詞，窮盡 薄 日薄西山 （ ）不宜妄自菲薄
2、（ 動(dòng)詞，輕視、看不起 ）兒已薄祿相 （ 形容詞，微少、微薄 ） 至是則亦窮矣 （ ）窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下 （ 形容詞，不得志、不顯貴） 當(dāng)動(dòng)詞，越過(guò) 動(dòng)詞，估計(jì) 介詞，面對(duì)、對(duì)著 動(dòng)詞，把守 當(dāng)水石，峻激相搏處 ( )垣墻周庭，以當(dāng)南日 （ 動(dòng)詞，遮擋 ）一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi) （ )當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)王兵四十萬(wàn) （ 介詞，處在某個(gè)時(shí)間 ）今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言 （ 副詞，將要、將 ）度 十余級(jí)乃得度 （ ）度，然后知長(zhǎng)短 （ 動(dòng)詞，量長(zhǎng)短 ）度我至軍中，公乃入 （ ） 名詞用作動(dòng)詞，筑壁 名詞用作動(dòng)詞，照著3詞類(lèi)活用 循兩崖曲折而上 （ 名詞用作動(dòng)詞，向上走 ） 循磴而東 （ 名詞用作動(dòng)詞
3、，向東走 ） 南與東谷水并注池中 （ 名詞作狀語(yǔ)，在南面 ） 乃壁其后無(wú)所睹 （ ） 日光燭之 （ ） 于林薄間東南望 （ 名詞作狀語(yǔ)，向東南 ） 久而益悲（ 形容詞用作動(dòng)詞，感到悲傷 ） 臨 正對(duì)著看 5文言句式乃為前所謂小澗者 （判斷句）而作神祠于其東 （狀語(yǔ)后置）而遠(yuǎn)近諸山出其中者 （定語(yǔ)后置）6重點(diǎn)句子翻譯水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然。譯文：_閣據(jù)其上流，當(dāng)水石，峻激相搏處，最為可玩。譯文：_澗水清澈，從高處急速流下，發(fā)出淙淙的聲音。 閣建在水上，正對(duì)著水石相激處，石峻水激，互不相讓?zhuān)瑒?shì)如搏斗，這景致最有韻致，很值得玩味。獨(dú)夜臥其上，則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛(ài)耳。譯文：_日
4、薄西山，余光橫照，紫翠重疊，不可殫數(shù)。譯文：太陽(yáng)迫近西山，余暉橫斜照耀之下，群山或紫或翠，重疊相映，數(shù)也數(shù)不盡。唯獨(dú)在夜里睡在西閣樓上，枕席下面就整宿都響著潺潺的流水聲，聽(tīng)久了，更感到悲涼，這也是值得喜愛(ài)的地方。角度一：賞析作者所描之景1課文第二段主要寫(xiě)了哪里的景點(diǎn)？它們的共同特點(diǎn)是什么？從哪里可以看出？【分析】課文第二段主要寫(xiě)了山門(mén)前后的諸景點(diǎn)。它們的共同特點(diǎn)是幽靜?！吧n藤古木”的掩映，伴和著“水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然”，“盛夏亭午無(wú)暑氣”，“風(fēng)來(lái)兩峽間，終日不絕”，無(wú)不寫(xiě)出了清幽的氛圍和清冽的感受。2課文第三段中作者是怎樣表現(xiàn)瀑布的壯美的？【分析】先以“下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕”的險(xiǎn)奇美作
5、映襯，再寫(xiě)出“于林薄間東南望”的瀑布景象。 “瀑布自前巖穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺”，凌空而瀉，氣勢(shì)非凡?！澳巳缟⒅閲婌F，日光燭之，璀璨奪目，不可正視”，壯麗異常。角度二：鑒賞作者寫(xiě)作技巧3作者寫(xiě)登山經(jīng)過(guò)，從哪里寫(xiě)起？這樣寫(xiě)有何好處？【分析】作者從“登百丈山三里許”直接切入，前面的上山經(jīng)過(guò)，所見(jiàn)所聞，一概略而不提，筆鋒直逼描述中心，筆力集中。4本文是如何將百丈山的美景逐一呈現(xiàn)出來(lái)的？這對(duì)總體把握山水美景有何作用？它在詳略布置上有何特點(diǎn)？【分析】文章第二段采用了移步換景的手法，第三段采用了定點(diǎn)換景的手法將百丈山的美景逐一呈現(xiàn)出來(lái)。這讓讀者既可以從總體上把握山水的美景，又可以從局部感知山水之美。在詳略布置上，可觀之處重點(diǎn)描繪，如小澗、西閣、瀑布、山峰等。無(wú)足觀之處則一筆帶過(guò)，如山庵。其他方面的內(nèi)容則干脆不寫(xiě)，如上山經(jīng)過(guò)，省去不提，筆鋒直逼描述中心“山之勝蓋自此始”。因此，文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，方式靈活，富有層次感，讀者易于把握。
高中語(yǔ)文 第一單元 4 百丈山記課件 粵教版選修2
