高中語文 第三單元 9 山中與裴秀才迪書課件 粵教版選修2

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1、第三單元 日常書信單元導(dǎo)讀本單元共四篇書信散文。書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書，它那信筆抒寫、情真意切、長短隨意、舒卷自如的文體特征，具有一種獨(dú)特的靈性之美。大到宇宙萬物、國計(jì)民生，小到身邊瑣事，無一不可以寫成書信，自然成文。 山中與裴秀才迪書是一封約友人同游的書信，描繪了輞川一帶冬春兩季的山水景色，表達(dá)了作者與裴迪之間的深厚情誼，表明了作者歸隱田園的情志。 與尹師魯?shù)谝粫菤W陽修答復(fù)尹師魯詢問的書信，作者把言事得罪朝廷視為固然，不以遷謫之情縈懷，堅(jiān)守正道、勇對逆境，又充滿溫馨與理解，表達(dá)了對尹師魯?shù)恼鎿辞檎x。 與微之書寫于白居易被貶為江州司馬的第三年，作者將日常小事寫得

2、情趣盎然，流露出文人特有的游山玩水的高雅情趣，抒發(fā)了與友人之間的深厚情誼。 寄歐陽舍人書借感謝歐陽修給自己先父寫墓志銘為切入點(diǎn)，闡述了“道德”、“文章”之于儒者修養(yǎng)的重要性。本單元的四篇書信散文在章法結(jié)構(gòu)的安排和語言文字的推敲上均有其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。山中與裴秀才迪書駢散結(jié)合，詞清句麗；與尹師魯?shù)谝粫降匀?，婉曲有致；與微之書文辭平易，風(fēng)格雅麗，直抒胸臆和借景抒情相結(jié)合；寄歐陽舍人書層層說理，委婉含蓄，前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)本單元，要注意把握好兩個(gè)維度的目標(biāo)和要求：一個(gè)是文體的“經(jīng)度”，即要掌握唐宋書信散文的文體特征，領(lǐng)略書信題材廣泛、內(nèi)容豐富和筆調(diào)靈活的風(fēng)格，體味書信文體態(tài)度坦誠、表達(dá)靈活

3、、語言自然的特點(diǎn)。另一個(gè)是思想、情感、審美的“緯度”，即理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。9 山中與裴秀才迪書1作者簡介王維（701？761），字摩詰，太原（今山西太原）人，唐代文學(xué)家。因官至尚書右丞，所以又被稱為王右丞。他是盛唐山水田園詩派的代表作家。王維在詩歌上的成就是多方面的，無論邊塞詩、山水詩，還是律詩、絕句等都有流傳佳篇。王維早期詩歌情調(diào)昂揚(yáng)，氣概豪邁，對于權(quán)貴專權(quán)、政治昏暗有所抨擊；后期“長齋奉佛”，作品多為寄情山水、宣傳禪理之作。其山水詩清幽恬靜，樸素自然，別樹一幟。蘇軾評：“味摩詰之詩，詩中有畫?！敝型跤邑┘司?。2背景資料 王維于天寶三年（74

4、4）在藍(lán)田購買了輞川別業(yè)。每到休假之時(shí)，他便到那里，過著半官半隱的生活。這時(shí)朝政由奸相李林甫把持，有才能和敢于直言諫諍的人，紛紛受到壓制、打擊。在這種情況下，王維早年經(jīng)國濟(jì)民的心志開始冷淡下來，他要在山水之間尋求寧靜、安逸的生活環(huán)境，以潔身自好，躲避政治風(fēng)險(xiǎn)。王維的輞川別業(yè)地處陜西藍(lán)田南八里的峣山之口，輞谷水出峣山口北流入灞水。輞川別業(yè)傍山臨水，風(fēng)景非常優(yōu)美。裴迪曾是輞川別業(yè)的常客，是王維寄情山水的同道。他們經(jīng)常一起“浮舟往來，彈琴賦詩，嘯詠終日”，品嘗山林隱逸生活的樂趣。這一年的臘月末，裴迪在自己家中溫習(xí)經(jīng)書，準(zhǔn)備去應(yīng)科舉考試。王維居住在輞川別業(yè)頗有孤獨(dú)之感，便寫了這一封信給裴迪，約請他明年

5、春天來這里與他同游。3王維的山水詩名句明月松間照，清泉石上流。（山居秋暝）泉聲咽危石，日色冷青松。（過香積寺）月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（鳥鳴澗）空山不見人，但聞人語響。（鹿柴）草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。（觀獵）大漠孤煙直，長河落日圓。（使至塞上）動詞，過訪、游覽 副詞，于是、就2一詞多義 過 故山殊可過 （ ）聞大王有意督過之 （ 動詞，責(zé)備 ）能面刺寡人之過者 （ 名詞，過失、過錯 ）以其境過清，不可久居 （ 副詞， 過分、過于 ） 輒 輒便獨(dú)往山中 （ ）每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn) （ 副詞，總是、常常 ） 是代詞，這 介詞，憑借 矯 白鷗矯翼 （ 動詞，舉 ）且矯詔紛出 （ 動詞，假托、假傳

6、） 然是中有深趣矣 （ ）覺今是而昨非 （ 形容詞，正確 ）同行十二年，不知木蘭是女郎 （ 動詞，表肯定判斷 ） 因 因馱黃蘗人往 （ ）因利乘便，宰割天下 （ 介詞，趁著 ）蒙故業(yè)，因遺策 （ 動詞，沿襲 ） 名詞用作動詞，吃飯 名詞用作動詞，步行 3詞類活用 與山僧飯訖而去 （ ） 輞水淪漣，與月上下 （ 名詞用作動詞，上下波動 ） 步仄徑，臨清流也 （ ） 氣候 信結(jié)尾常用的套語，“不一一詳述”之意5文言句式非子天機(jī)清妙者 （判斷句，“非”表否定判斷）憩（于）感配寺 （省略句）6重點(diǎn)句子翻譯憩感配寺，與山僧飯訖而去。譯文：在感配寺休息，和山僧一起吃過齋飯后才離去。夜登華子岡，輞水淪漣，與

7、月上下。譯文：夜色中登上華子岡，見輞川水微波蕩漾，水月相映，月光也隨波蕩漾。當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？譯文：等到了春天，草木蔓延生長，春天的山景更可觀賞，輕捷的鰷魚躍出水面，白色的鷗鳥張開翅膀，晨露打濕了青草地，麥田里野雞在清晨鳴叫，這些景色離現(xiàn)在不遠(yuǎn)了，（您）能和我一起游玩嗎？角度一：鑒賞山中美景1第二段與第三段寫景的文字給你的感受有何不同？【分析】第二段描寫，是藍(lán)田山的冬夜圖，有靜有動，有聲有色，如一幅水墨國畫，著墨淡雅，用筆清疏，寫意傳神，基調(diào)寂靜而清幽，是實(shí)景的真實(shí)描繪。第三段描寫用歡快流暢之筆，描色彩明快之圖畫，把春

8、日的藍(lán)田山中萬物勃發(fā)、生機(jī)盎然的景象描述得清新朗秀，令人不勝向往。角度二：鑒賞寫作技法2作為一封書信，作者為什么把主要篇幅放在景物描寫上？【分析】作者把景物寫得詩情畫意、生趣盎然，既表達(dá)了作者對山中美景和美好生活的欣賞，將美景真情與朋友分享，同時(shí)也暗含著對朋友的勸誘和邀請。雖然寫景占有很大的比重，但是敘友情卻是貫穿始終的線索。要注意的是，本文的寫景特別富有生活情趣，這也表現(xiàn)了作者寄情閑適山水、追求田園生活的心理。這種借景傳情、借景寄意的寫法是值得我們學(xué)習(xí)的。3本文議論抒情的句子與描繪美景的句子在句式上有何不同？說說這樣的句式在此文中有何藝術(shù)效果。【分析】本文句式駢散結(jié)合。寫景多用四言句，句式整齊，富有節(jié)奏感，情景交融，意境深遠(yuǎn)；抒情議論，多用散句，信筆抒寫，或直抒胸臆，或點(diǎn)明主旨，輕靈自由。全文整散結(jié)合，句式靈活，讀來活潑明快，于清詞麗句中現(xiàn)故山美景，于長短變化中表厚意深情。