《《短文兩篇》（《夸父逐日》《共工怒觸不周山》） 導(dǎo)學(xué)案（新XX版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《短文兩篇》（《夸父逐日》《共工怒觸不周山》） 導(dǎo)學(xué)案（新XX版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精美文檔
《短文兩篇》（《夸父逐日》《共工怒觸不周山》） 導(dǎo)學(xué)案（新XX版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體感知文章內(nèi)容，理解兩篇文章的主旨。
2、體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
【預(yù)習(xí)自測(cè)】
1、《夸父逐日》選自：，《共工怒觸不周山》選自，它們都是（體裁）。
2、給畫(huà)線詞注音?！ ?
夸父（）顓頊（）（）水潦（）
【合作探究】
（一）讀一讀原文
（1）教師范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏。
(2)學(xué)生反復(fù)朗
2、讀。要求讀順句子。
（3）展示朗讀
（二）嚼一嚼字詞
學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)醪嚼斫馕木?，劃出疑難字詞，師生交流。
（三）說(shuō)一說(shuō)譯文
學(xué)生口頭翻譯課文。（同桌交流）加深理解。
【解難答疑】
1、全文僅37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話(huà)共分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)描述夸父？
明確：逐走，入日--渴，飲于河渭--北飲大澤--道渴而死--棄杖化鄧
2、怎樣理解“棄其杖，化為鄧林?！?
3、夸父是怎樣一個(gè)人物？
【反饋拓展】
課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲,飲于河、渭；河、
3、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
1、解釋加線字詞
（1）逐日（）（2）逐走（）
（3）入日（）(4)、欲得飲（）（）
2、翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句
夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。
3、作為成語(yǔ)典故，“夸父追日”常比喻。
【反思】
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀背誦課文，積累文言詞匯。
2、整體感知文章內(nèi)容，理解文章的主旨。
3、感知共工形象
【預(yù)習(xí)自測(cè)】
（一）讀課文
（1）聽(tīng)錄音朗讀。（注意正音，把握好節(jié)奏）
（
4、2）學(xué)生自由練讀。（讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏）
（3）看誰(shuí)讀的好，指名學(xué)生讀（讀-聽(tīng)-評(píng)）
（4）學(xué)生齊讀課文。
(5)全班釋疑詞句，提出需要注意的字詞。
（二）說(shuō)譯文
學(xué)生口頭翻譯課文。（同桌交流）加深理解。
【合作探究】
析句段
（1）共工怒觸不周山的原因是：
（2）經(jīng)過(guò)：
（3）結(jié)果：
（4）如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話(huà)？
【解難答疑】
討論：
（1）“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？
（2）了解文章的
5、內(nèi)容之后，在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？
（3）作想象
請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，描述“共工與顓頊爭(zhēng)為帝”的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景
【反饋拓展】
昔者，共工與顓頊(zhuānxū）爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿(mǎn)東南，故水潦塵埃歸焉。
1、解釋加線字詞
（1）昔者（）（2）怒而觸不周山（）
（3）地維絕（）（）（4）故日月星辰移焉（）（）
（5）地不滿(mǎn)東南（）（6）故水潦塵埃歸焉（）（）
2、翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句
天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿(mǎn)東南，故水潦塵埃歸焉。
【反思】
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