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《用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案
《用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案《用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生理解和掌握把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的小數(shù)的方法，會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
3、通過對(duì)“白色污染”的數(shù)字改寫，使學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)舊知：我們我們已經(jīng)學(xué)過
2、把整億、整萬的數(shù)改寫成“萬”或“億”做單位的數(shù)，改寫后會(huì)方便讀數(shù)和寫數(shù)，有助于理解較大數(shù)的意義。大家想一想，怎樣改寫較大的數(shù)？
2、把下面各數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)。
（1）以“萬”作單位： 50000
（2）以“億”作單位：
3、導(dǎo)入新課
今天我們就利用小數(shù)的知識(shí)，把不是整億、整萬的數(shù)改寫成用“億”或“萬”為單位的數(shù)。
二、新知探究
1、讓學(xué)生看課件，并記下其中兩個(gè)較大的數(shù)字。
演示銀河系的錄象，逐漸推到太陽、地球、月亮，最后以虛擬的三者關(guān)系定格，用字母介紹：地球和月球之間的平均距離大約是千米，地球和太陽之間的平均距離大約是千米。
2、探究把改寫成“萬
3、”作單位的數(shù)是多少？
（1）提出問題：把改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少？讓學(xué)生小組思考、探索、交流：你是怎么想的？把你的想法在小組里交流。
提示學(xué)生：中多少各萬？萬以下的數(shù)怎么處理？
（2）在學(xué)生完成探索并交流后，每組派一名代表匯報(bào)本組探索的結(jié)果。其他組的同學(xué)評(píng)一評(píng)，想一想，看看其他組的探索過程和結(jié)果有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？
（3）引導(dǎo)學(xué)生一起探究：里有38個(gè)萬和4400個(gè)一。用“萬”作單位，整數(shù)部分應(yīng)該是38，其他部分應(yīng)該是小數(shù)部分，應(yīng)該寫成38.4400萬，再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉末尾的兩個(gè)0，應(yīng)該是38.44萬。
（4）歸納總結(jié)方法：把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要在萬位有百年點(diǎn)上
4、小數(shù)點(diǎn)，再在數(shù)的后面添寫“萬”字。末尾的0一般應(yīng)去掉。
3、用同樣的方法探究把改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少。
三、練習(xí)拓展
1、讓學(xué)生看關(guān)于第40頁“試一試”練習(xí)的課件，并記下其中較大的數(shù)字。
課件演示銀河系的錄象，逐漸推到太陽系，畫外音介紹：在九大行星中，水星離太陽的距離最近，大約是千米。提問：水星離太陽大約是多少億千米？
2、探究把改寫成“億”作單位的數(shù)是多少。
（1）分析題意指出：題的實(shí)質(zhì)就在于把改寫成用“億”作單位的數(shù)。讓學(xué)生小組思考、探索、交流：你是怎樣想的？把你的想法在小組里交流。
提示學(xué)生：到了億位了嗎？有沒有1億？應(yīng)該怎樣處理？
（2）引導(dǎo)學(xué)生一起探究：沒有1個(gè)億，也就是0個(gè)億，所以應(yīng)該在個(gè)位上寫0。后面緊接著就是千萬位和它后面的數(shù)，共有個(gè)一，所以應(yīng)該寫成0. 億。再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉末尾的兩個(gè)0，所以是0.5791億。
（3）歸納總結(jié)方法：把一個(gè)數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，如果這個(gè)數(shù)不足這個(gè)單位，就應(yīng)該在前面添0。其他缺位的，也要添上0占位，最后再在數(shù)字末尾加上單位。
專心---專注---專業(yè)
《用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案(共3頁)
