《八年級物理上冊 第2章 聲音與環(huán)境 第1節(jié) 我們怎樣聽見聲音 第1課時 聲音的產(chǎn)生與傳播課件 粵教滬版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理上冊 第2章 聲音與環(huán)境 第1節(jié) 我們怎樣聽見聲音 第1課時 聲音的產(chǎn)生與傳播課件 粵教滬版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1 1課時課時 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播你對聲音的現(xiàn)象能提出什么問題呢？ 1：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 2：聲音是怎樣傳播的？課題：聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的猜想一下物體在發(fā)聲時的共同特征：猜想一下物體在發(fā)聲時的共同特征：氣囊振動發(fā)聲氣囊振動發(fā)聲水流撞擊巖石振動發(fā)聲水流撞擊巖石振動發(fā)聲腹部發(fā)腹部發(fā)聲聲器振動發(fā)聲器振動發(fā)聲實驗探究一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？器材：音叉 過程與現(xiàn)象：擊打音叉聽到聲音，然后擊打音叉放入水中，發(fā)現(xiàn)激起水花。然后直接把音叉放入水中，沒有聲音。結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。分析與運用結(jié)論： 聲音是由物體振動產(chǎn)生的。知識運用： 準備一張紙，讓它發(fā)出聲
2、音，看誰演示的又好又妙！聲源的概念： 舉例說明聲源的概念。 1：人發(fā)聲的聲源是振動的聲帶； 2：琴發(fā)聲的聲源是振動的琴弦； 3：紙發(fā)聲的聲源是振動的紙片。 聲源-是指正在振動發(fā)出聲音的物體。 實驗表明：一切發(fā)聲的物體都在振動，物體停止振動時聲音就不再產(chǎn)生。說說下列聲音的聲源各是什么？ 1：演奏二胡的聲音。 答案：胡弦 2：敲擊鑼鼓的聲音。 答案：鑼面、鼓面 3：蚊子、蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡”的聲音。 答案：翅膀?qū)嶒炋骄慷郝曇羰窃鯓觽鞑サ模?請看實驗錄像！真空鈴實驗錄像：實驗分析與歸納： 結(jié)論： -聲音可以在氣體中(如空氣)傳播，但在真空中聲音不能傳播。 知識運用： 宇航員在太空中或在月球上能不能面
3、對面的交談？為什么？中國人的驕傲：液體能不能傳播聲音？-演示結(jié)論： -聲音也可以在液體中(如水)傳播。知識應用： 1.我們在釣魚時，能不能大聲說話？為什么？ 2.漁民用電子音樂網(wǎng)怎樣捕魚？(看圖片)。電子音樂網(wǎng)捕魚圖片：固體能不能傳播聲音？-學生分組 結(jié)論： -聲音還可以在固體中(如桌面)傳播。 知識運用： 1.音樂家貝多芬晚年失聰，用鐵棒“聽”音樂。 2.狗休息時常常伏在地面，將一只耳朵貼在地面，聽遠方傳來的聲音。聲音的傳播條件：結(jié)論： -聲音的傳播需要介質(zhì)，在真空中聲音不能傳播。 （介質(zhì)可以是氣體、液體或固體。）聲音是怎樣傳播的示例：示例：聲波示意圖 聲波的形成聲波的形成（舉例）：音叉的（
4、舉例）：音叉的叉股向左運動時，叉股向左運動時，壓縮空氣使左側(cè)空壓縮空氣使左側(cè)空氣變密，而右側(cè)的氣變密，而右側(cè)的空氣卻稀疏了；叉空氣卻稀疏了；叉股向右側(cè)運動時，股向右側(cè)運動時，右側(cè)空氣變密，左右側(cè)空氣變密，左側(cè)空氣變疏，形成側(cè)空氣變疏，形成疏密相間的波向外疏密相間的波向外傳播。傳播。聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。 一、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動產(chǎn)生的。二、聲音的傳播1、聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。（介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。）2、聲音在所有介質(zhì)中都以聲波形式傳播。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：課堂練習1：填空題 如圖3-1-5所示，圖甲中人敲鼓，能發(fā)出悅耳動聽的鼓聲，這說明聲音是由于物體_產(chǎn)生的；圖乙中抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，就聽不到鈴聲，說明聲音的傳播需要依靠_
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