《廣東學導練八年級物理上冊 第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東學導練八年級物理上冊 第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播課件 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播名師導學名師導學新知新知1 聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生 (1)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的. 這要靠我們?nèi)ビ^察、去感知.當你在講話時，用自己的手去摸喉頭兩側(cè)，你會感到一種振動.當你把敲響的音叉貼到你的臉上時，你會感到臉上一陣發(fā)麻，那是因為音叉在振動. (2)聲源：發(fā)聲的物體叫做聲源，聲源可以是固體，也可以是液體和氣體.【例1】如圖2-1-2所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會被多次彈開，這樣做是為了( ) A. 使音叉的振動盡快停下來 B. 把音叉的微小振動放大，便于觀察 C. 把聲音的振動時間延遲 D. 使聲波被多次反射形成回聲 解析：此實驗將正在
2、發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開，這樣做是為了把音叉的微小振動放大，便于觀察，該現(xiàn)象說明了聲音是由物體振動產(chǎn)生的. 答案：B 1. 手掌按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失了，原因是手( ) A. 不能傳播聲音 B. 吸收了聲波 C. 把聲音反射回去了 D. 使鼓面停止了振動D 2. 下列實驗現(xiàn)象不能說明聲音是物體振動產(chǎn)生的是( )A揚聲器播音泡沫粒跳動 B音叉發(fā)聲濺起水花C抽出空氣鈴聲減弱 D大鐘發(fā)聲球被彈起 C新知新知2 聲音的傳播聲音的傳播 (1)聲音靠介質(zhì)傳播. 沒有介質(zhì)，聲音是無法傳播的.固體、液體和氣體都可以傳聲.聲音傳播的具體過程是：振動的物體帶動周圍的介質(zhì)產(chǎn)生相應的振
3、動；這些隨發(fā)聲體振動的介質(zhì)，又帶動較遠的其他介質(zhì)振動，使振動向外傳播.發(fā)聲物體產(chǎn)生的振動，由近及遠地傳播就形成聲波.一般情況下，我們聽到的聲音是由空氣傳播的. (2)真空不能傳播聲音.【例2】人們常用推理的方法研究物理問題. 在“研究聲音的傳播”實驗中，在如圖2-1-3的實驗中，現(xiàn)有的實驗設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過實驗現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的？ 解析：本題主要是對物理學方法實驗推理法的考查，先根據(jù)實驗事實，然后進行合理的推理，從而得出結(jié)論. 答案：通過隨著罩內(nèi)空氣的不斷抽出，聽到鈴聲越來越弱；可以推理：如果罩內(nèi)被抽成真空，將聽不到鈴聲；
4、由此可以推出“聲音不能在真空中傳播” . 圖2-1-4中為八年級（2）班物理活動小組成員在探究聲音傳播的一些場景. （1）甲圖說明聲音在_中能傳播；乙圖中的聲音通過_介質(zhì)傳到耳朵里去的；丙圖中當向外不斷地抽氣時，鬧鐘的“嘀嘀聲”在逐漸地減弱，說明聲音在_中不能傳聲.固體固體液體液體真空真空 （2）有的同學針對此設(shè)計方案提出這樣的想法，圖甲中叩桌面發(fā)出的聲音是通過空氣傳入人耳？還是通過桌子傳入人耳？或者兩者都有？針對同學們的這些疑問，怎樣改進實驗，在原有實驗的基礎(chǔ)上應怎樣做使它能更完善地驗證固體能傳音. 將右邊的耳朵堵住將右邊的耳朵堵住.新知新知3 聲速聲速 (1)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同
5、.不同介質(zhì)的性質(zhì)不相同，傳播聲音的方式也不一樣，所以不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同.同一種介質(zhì)，當它的溫度改變時，傳播聲音的速度也有差別.例如，15時空氣中的聲速為340 m/s，25 時空氣中的聲速變 為346 m/s. (2)聲音在固體中傳播最快，液體中次之，在氣體中最慢.在固體、液體中的聲速比空氣中的聲速大.將耳朵貼在鐵軌上，能夠較早地知道遠處火車開動的情況，就是根據(jù)鐵軌中的聲速約為5 000 m/s，遠大于空氣中聲速的道理.【例3】我國古書夢溪筆談中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲.其原因是_能夠傳聲，且比空氣傳聲的速度_(填“快”或“慢”). 解
6、析：地面(固體)也能夠傳聲，且比空氣中傳播得快. 答案：固體 快 1. 古代士兵為了及時發(fā)現(xiàn)敵人的騎兵，常把耳朵貼在地面上聽，下列說法正確的是（ ） A. 馬蹄踏在地面上時，地面發(fā)聲較輕 B. 馬蹄聲不能沿地面?zhèn)鞑?C. 馬蹄聲不能沿空氣傳 D. 大地傳聲速度比空氣傳聲速度快 2. 甲同學在一根有水的長鋼管的一端敲一下，乙同學在鋼管的另一端將耳朵貼近鋼管可以聽到_次敲擊聲. 其中，第二次聽到聲音是通過_傳來的.D三三水水新知新知4 回聲現(xiàn)象回聲現(xiàn)象 (1)聲波在傳播過程中，碰到大的反射面(如墻壁、山等)后將發(fā)生反射. 人們把能夠與原聲區(qū)分開的反射聲波叫回聲. 人耳能辨別出回聲的條件是：反射回來
7、的聲音到達人耳比原聲晚0.1 s以上. 否則，回聲和原聲混在一起，使原聲加強. 如同學們聽到老師在教室講話比在操場上講話聲音要洪亮，就是這個原因. (2)利用回聲測量距離時，應注意：題目給出從聲音發(fā)出到聽到回聲的時間為t，通過t計算出來的距離s應是聲源到障礙物距離的兩倍，那么聲源到障礙物的距離是 .【例4】打雷時聽到的連續(xù)不斷的轟鳴聲是連續(xù)打雷形成的嗎？為什么？ 解析：解析：打雷時聽到的連續(xù)不斷的轟鳴聲是由于聲音被多次反射，形成回聲的結(jié)果.同樣，在群山中大聲喊叫時，聲音被山峰反射形成回聲.由于各山峰距人的遠近不同，回聲到達人耳所需的時間也不相同，所以能聽到連續(xù)不斷的回聲. 答案：答案：不是.
8、打雷時聽到的連續(xù)不斷的轟鳴聲是由于聲音被多次反射，形成回聲的結(jié)果. “向陽紅10號”科學探測船為了測量南沙群島附近的海水深度,將超聲波垂直向海底發(fā)射. 測出從發(fā)射超聲波到接收反射波所用的時間是4 s，問海底深度是多少? (聲音在水中的傳播速度是1 450 m/s)課堂十分鐘課堂十分鐘 2. (3分)如圖所示的四個事例中能說明固體可以傳聲的是( )A.能聽出聲音是鼓聲 B. 暖氣管能把聲音傳遍樓內(nèi)各處C. 利用聲吶探測魚群 D. 對著山峰大喊能聽到回聲B 3. (3分)暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來探究真空能否傳聲 他把音樂賀卡里的電子發(fā)生器放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進行判斷 在他設(shè)計的
9、下列幾組比較因素中最合理的是( ) A. 塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較 B. 把瓶膽放在近處和遠處進行比較 C. 用一個完好的和一個已經(jīng)漏氣的瓶膽進行比較 D. 將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較C 4. (4分)把正在發(fā)聲的音叉插入水中，會看到如圖KT2-1-1甲所示的現(xiàn)象，說明聲音是由物體的_產(chǎn)生的，如圖KT2-1-1乙所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到的鈴聲越來越小，由此推理可以得出：_不能傳聲 振動振動真空真空 5. (4分)聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度大小不同根據(jù)以下小資料可知：多數(shù)情況下，聲音在氣體中的速度比液體中的_（填“大”或“小”），聲音在空氣中
10、傳播的速度受_的影響.小小溫度溫度 6. (8分)為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花，如圖KT2-1-2甲所示 (1) 由此可以得出的結(jié)論：_. (2) 小華同學用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：_. (3) 小明、小華又提出了這樣一個問題：聲音是怎樣傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音的傳播不需要介質(zhì)；究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如圖KT2-1-2乙所示，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越_(填“大”或“小”)，由此現(xiàn)象可以推理：猜想_是正確的. 聲音是由物體振動聲音是由物體振動發(fā)出的發(fā)出的 在桌子上放一些在桌子上放一些碎紙屑碎紙屑小小 7. (5分)我們可以利用回聲測量海洋的深度，當從海面發(fā)出聲音3 s后接收到回聲時，測量出此處海洋的深度是多少？（聲音在海水中的傳播速度是1 540 m/s）答案：答案：2 310 m
廣東學導練八年級物理上冊 第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播課件 （新版）新人教版
