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1、指對人物在一定環(huán)境中思想活動的描寫，指對人物在一定環(huán)境中思想活動的描寫，心理描寫能直接剖析人物的內(nèi)心世界，心理描寫能直接剖析人物的內(nèi)心世界， 向讀者展示人物的思想性格。向讀者展示人物的思想性格。因此，心理描寫也是刻畫人物形象，因此，心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。之一。心理描寫的作用：心理描寫的作用：它是塑造人物形象它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段刻畫人物性格的重要手段.通過對人物心理的描寫通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想
2、感情表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作?！霸干系劭蓱z吧！愿上帝可憐吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。但是他沒敢把這句話說出口來。 “我的老天爺！我的老天爺！”他想，他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我
3、決不能讓人知道我看不見布料。我決不能讓人知道我看不見布料。” 皇帝的新裝皇帝的新裝 屋頂上鴿子咕咕咕地屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想低聲叫著，我心里想“他們該不會強(qiáng)迫這他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱些鴿子也用德國話唱歌吧！歌吧！” 都德都德最后一課最后一課 例例1：我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了?。何?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒有好好學(xué)習(xí)，難道這樣就算了嗎？我從前沒有好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想到這些，我多么懊悔！我這些課本，想到這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，語法啦，歷史啦，剛
4、才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的朋友，現(xiàn)在都好像是我的朋友，舍不得跟它們分手了。舍不得跟它們分手了。內(nèi)心獨白內(nèi)心獨白當(dāng)我收到了她傳來的紙條時，我害怕得緊緊的攥在手心，當(dāng)我收到了她傳來的紙條時，我害怕得緊緊的攥在手心，趕緊回到座位，直到上課才眼睛像小偷般地四處掃描趕緊回到座位，直到上課才眼睛像小偷般地四處掃描了一圈，發(fā)現(xiàn)沒人注意到我時才敢打開紙條。了一圈，發(fā)現(xiàn)沒人注意到我時才敢打開紙條。當(dāng)我的目光觸及到紙條時，我的心便不由亂跳起來。當(dāng)我的目光觸及到紙條時，我的心便不由亂跳起來。當(dāng)看到紙條上的當(dāng)看到紙條上的“今天，我不得不向你坦白今天，我不
5、得不向你坦白”時，時，我的臉開始狂熱發(fā)燒，而當(dāng)我讀完這張紙條，我的臉開始狂熱發(fā)燒，而當(dāng)我讀完這張紙條，才發(fā)現(xiàn)原來是一場誤會她只是想通過紙條才發(fā)現(xiàn)原來是一場誤會她只是想通過紙條要回借給自己的一支鋼筆，要回借給自己的一支鋼筆，天哪，我頓時只覺得熱血上涌，天哪，我頓時只覺得熱血上涌，臉上一陣發(fā)黑。臉上一陣發(fā)黑。神態(tài)表情神態(tài)表情楊朔在楊朔在荔枝蜜荔枝蜜一文中寫一文中寫“我我”對蜜蜂的感情由討厭變成喜歡，對蜜蜂的感情由討厭變成喜歡，結(jié)尾時不直接贊美，抒發(fā)內(nèi)心情感，結(jié)尾時不直接贊美，抒發(fā)內(nèi)心情感，寫道：寫道：“這天夜里，我做了一個奇怪的夢，這天夜里，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。夢見自己變
6、成了一只小蜜蜂?！焙芎玫貙懗隽俗约呵楦械淖兓约皩γ鄯涞纳詈窀星?，很好地寫出了自己情感的變化以及對蜜蜂的深厚感情，讀來親切自然。讀來親切自然。夢境和幻覺夢境和幻覺 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑有的叫道：有的叫道：“孔乙己你臉上又添新傷疤了！孔乙己你臉上又添新傷疤了！”他不答，對柜里說，他不答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴溫兩碗酒，要一碟茴香豆。香豆。”便排出九文大錢。（魯迅便排出九文大錢。（魯迅孔乙己孔乙己） 動作和語言動作和語言 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，使出全身的力量，寫了兩個大字：寫了兩個
7、大字：“法蘭西萬歲！法蘭西萬歲！”（都得（都得最后一課最后一課）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，漸望見依稀的趙莊，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點火，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點火，也許也許是漁火。是漁火。 （魯迅（魯迅社戲社戲）環(huán)境襯托環(huán)境襯托在眾多的寫作手法當(dāng)中，在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、最
8、能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過于心表現(xiàn)人物性格的莫過于心理描寫。理描寫。 不是我們的生活中缺少美，不是我們的生活中缺少美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。 羅丹羅丹不是我們的生活中缺少感動，不是我們的生活中缺少感動，而是我們?nèi)鄙俑袆拥男?。而是我們?nèi)鄙俑袆拥男摹Ｖ笇θ宋镌谝欢ōh(huán)境中思想活動的描寫，指對人物在一定環(huán)境中思想活動的描寫，心理描寫能直接剖析人物的內(nèi)心世界，心理描寫能直接剖析人物的內(nèi)心世界， 向讀者展示人物的思想性格。向讀者展示人物的思想性格。因此，心理描寫也是刻畫人物形象，因此，心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質(zhì)
9、的重要方法展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。之一。心理描寫的作用：心理描寫的作用：它是塑造人物形象它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段刻畫人物性格的重要手段.通過對人物心理的描寫通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.三、常見心理描寫的類型三、常見心理描寫的類型直接描寫直接描寫1、內(nèi)心獨白、內(nèi)心獨白 2、表情神態(tài)、表情神態(tài) 3、夢境和幻覺、夢境和幻覺 間接描寫間接描寫動作語言動作語言 環(huán)境描寫環(huán)境描寫 “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)語文課開始了，老師把批好的試
10、卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，我一看不及格，很是傷心很是傷心。” 例文例文A: 一個人很怕吃辣椒。一個人很怕吃辣椒。例文例文B: 他啃了一口辣椒，只見他把脖子他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：嘴巴，喊了一聲： “哇呀！哇呀！ ”舌舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)頭吊在外面，半天縮不進(jìn)爸媽常在晚上出門，我一個人待在家爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，里，非常害怕非常害怕。晚上看家，。晚上看家，實在可實在可怕，非常
11、的可怕。怕，非常的可怕。爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房看到行人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房里傳來里傳來“砰砰砰砰”的聲音，我便以為小偷來了，的聲音，我便以為小偷來了，嚇得說不出話來。假如小偷來了，他會把嚇得說不出話來。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)。我不敢然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里，在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，躲
12、在被窩里，在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧！趕快回來吧！“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽音樂，不看電視，不打游戲機(jī)了。我再也不聽音樂，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視?？荚嚽耙惶爝€趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”內(nèi)心獨白內(nèi)心獨白試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫
13、抖的手去掀試卷，一個鮮紅的一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著用力一翻，隨著“啪啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的可憐的“48”，我，我“唉唉”的一聲便癱在了桌上。的一聲便癱在了桌上。動作和語言動作和語言天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”
14、我的心隨之猛跳了一下，我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。環(huán)境襯托環(huán)境襯托當(dāng)我看到那可憐的當(dāng)我看到那可憐的“48”分時，我兩眼發(fā)直，呆若木雞，分時，我兩眼發(fā)直，呆若木雞，我機(jī)械的把試卷塞進(jìn)抽屜，我機(jī)械的把試卷塞進(jìn)抽屜，大概三、四分鐘后，我才回過神來，大概三、四分鐘后，我才回過神來，我偷偷的掃視了一下教室，我偷偷的掃視了一下教室，發(fā)現(xiàn)大家及我的同桌都在看他們自己的卷子，發(fā)現(xiàn)大家及我的同桌都在看他們自己的卷子，沒注意我，我
15、才又拿出卷子，沒注意我，我才又拿出卷子，我想我此時的臉色肯定青中帶黑。我想我此時的臉色肯定青中帶黑。表情神態(tài)表情神態(tài)我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。夢境和幻覺夢境和幻覺 天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見教室里靜悄悄的，只聽見“
16、沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽音樂，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！上帝啊，保佑我吧！我再也不聽音樂，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了
17、一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別千萬別 讓我不及格??！讓我不及格啊！”我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我仿佛看到老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的使我不得動彈，不能呼吸。我仿佛看到老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。拿到試卷后，試卷靜靜地反躺在桌上。嘆息聲和旁人的嘲笑聲。拿到試卷后，試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的
18、“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪啪”的一聲，的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的，可憐的“48”，當(dāng)我看到那可憐的，當(dāng)我看到那可憐的“48”分時，分時，我兩眼發(fā)直，呆若木雞，我機(jī)械的把試卷塞進(jìn)抽屜，大概三、我兩眼發(fā)直，呆若木雞，我機(jī)械的把試卷塞進(jìn)抽屜，大概三、四分鐘后，我才回過神來，我偷偷的掃視了一下教室，發(fā)現(xiàn)大家及我的四分鐘后，我才回過神來，我偷偷的掃視了一下教室，發(fā)現(xiàn)大家及我的同桌都看他們自己的卷子，沒注意我，我才又拿出卷子，同桌都看他們自己的卷子，沒注意我，我才又拿出卷子，我想我此時的臉色肯定青中帶黑。我我想我此時的臉色肯定青中帶黑。我“唉唉”的一聲便癱在了桌上。的一聲便癱在了桌上。在眾多的寫作手法當(dāng)中，在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過于心表現(xiàn)人物性格的莫過于心理描寫。理描寫。 布置作業(yè)布置作業(yè)運用所學(xué)的心理描寫的方法：運用所學(xué)的心理描寫的方法：描寫一段公開課前的描寫一段公開課前的“課堂氣氛課堂氣氛”
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